学习即成长成长需反思

        清早起来，隔着窗玻璃向外张望，阴暗的天空，如同昨日。穿衣下楼，发现下雨了。雨点像一跟细细的绣花针，撒在每个角落，如牛毛，如细线。街上都起了一层白蒙蒙的雨雾，好像薄薄的纱巾，朦朦的细雨连成一片，飘落在树叶上、小草上、屋檐上，汇成晶莹透亮的小水滴落到水泥地上，发出阵阵滴答声。这情景真美！

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　　路上行人匆匆，我亦如此。7:05我准时出现在与李老师约定的地点，准备和他一起去参加“2018郑州市小学语文学科教师素养观摩研讨会”。今天总共听了四节20分钟的小课，收获颇丰。17号选手讲的是《一个小村庄的故事》，随着老师和学生的动情朗读，我们仿佛一起进入到了那个曾经美丽的小山村。老师最大的亮点，是随文识字如行云流水般自然，写字指导非常到位。

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18号选手讲的是《搭船的鸟》，老师不仅随文识字，而且教给了学生动物写作的方法，并让学生现场做了动物外形的说话练习，做到了读写练相结合。

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19号选手做了一个突破，讲的是《小嘎子和胖墩儿摔跤》人物描写一组，不仅教师的音色动听，而且指导朗读层层深入，把人物的特点淋漓尽致地通过朗读展示了出来。

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20选手不仅能够随文识字，还让学生讲一讲自己是如何在生活中识字的，一下子打开了学生的话匣子。最有趣的是，根据课文内容让学生即兴演绎课本剧，调动了学生的积极性。

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　　精彩的课程结束了，各个领导都做了中肯的点评，既有肯定也有建议。

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        课程听完了，我的反思却在继续。专家的点评中，我清楚地记住了这两句话：希望语文老师能够减少课堂的控制力；预设的东西少一些，生成的东西多一些、灵动的成分多一些。这两句话也是我们“生本课堂”的精髓。那么生本课堂，我们教师需要具体做些什么呢？必须要充分信任学生，敢于放手，真正依靠学生自主学习。苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本课堂”教育思想，要求我们在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。

　　学到这里，我想起了上一周我讲的那节课，就是犯了教师讲解过多、没有把课堂的主动权还给孩子的错误，想想真是惭愧。看来，我在“生本课堂”的教学之路上还需要迈开大步向前走啊！

        学习不止于抵达，而在于远航。未来的学习之路还很漫长，未来的实践之路还需踏实，只要心中有方向，就不惧怕前途的迷茫！

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