孩子粗心怎么办？

孩子粗心怎么办？

首先认识上要明白，问题是来成就我们的。

家长要采取正确的态度、语言、行动。

态度上，家长要觉察自己主观评价后面有什么信念系统。

一句话送给家长：我们是孩子的父母，而不是他的标准答案；他需要我们的共情和看见，而不是我们的自负和傲慢；他渴望有个真实而不那么完美的父母，而不是一个虚伪和有控制欲的敌人。

语言上，家长要采用正向，提问式语言。例如：“爸爸相信你也想细心的写完作业，你也愿意注意细节……”

行动上，怎么做才叫细心认真呢？要启发孩子思考自己解决问题的习惯和能力，针对粗心采取什么行动？

这里有个教育误区：家长很会提标准提要求（认真），但是哪些行为体现出认真？家长除了要有目标词汇，还要和孩子探讨具体行为，要对症下药。

粗心的原因是个性化的，探究到真正原因，才能制定有效方案。

粗心原因1:读题粗心。

有的孩子一眼略过，不是一个字一个字认真读，题目读得不完整不准确，出现读漏字，读错行，没读完整的问题。家长运用提问式语言：“怎样才能保证把每个字都能读全读准？”有个孩子回答“不光用眼扫，用笔或手指读”，这是一个比较普适的方法。孩子想出对策后要及时鼓励肯定：“你真是一个善于动脑筋解决问题的孩子”。当找到正确行为之后，养成习惯也不是一日之功。量变积累，养成认真习惯和能力，将让孩子终生受益。

粗心原因2:抄写错误。

语文抄写不完整，字缺笔画。数学数字抄错。产生这个问题的原因，一是看不准，需要孩子训练眼睛聚焦能力。比如，打乒乓球，读国学如弟子规，可以指读。但是读故事，可以滑读，不建议指读。因为故事指读可能影响情感的流畅表达。

粗心原因3：心不在题目上。

有个孩子的办法：抄完不急于往下书写，先确认题目是否抄对。确认也是对人生产生重要影响的习惯，可以延展到他做任何事情上

粗心原因4:计算粗心。

产生计算粗心的原因之一是加减乘除掌握不牢固，慢慢想能做对，时间紧或求快就会做错。针对这个问题，家长可以多一些跟孩子互动和练习，比如数字计算游戏，在生活情景中运用数学计算。低年级数数，数教具，有利于孩子理解加减法推理过程，理解式记忆有利于打好逻辑思维基础。产生计算粗心的原因之二是对运算规则和知识点理解不熟练。比如对根号，似懂非懂。改错时能改对，家长以为改错时能改对就是态度不认真的问题，其实只靠认真细心是不够的，一定要理解知识点透彻才能根本解决。

粗心原因5:图省事，走捷径。

有的孩子做什么都出错，有的孩子是在具体计算方式上出错，比如有个孩子在做两位数×两位数老出错，到底是口诀不熟练？还是乘法规则没理解？让孩子现场做了一个题，发现这个孩子口诀熟练，乘法规则清晰，问题出在图省事。比如28乘以26,列竖式省去了48的4,结果中忘记加，孩子图步骤省略，但能力没达到，出现错误。这个时候智慧的家长不讲道理。

让孩子自己思考：“你计算这个题写个4,花多少时间？”

孩子回答“1-2秒”。

继续提问“如果不花这个时间，改的话需要多少时间？  ”

孩子回答“那时间就多了 。”

家长追问“你愿意多花1秒保障正确？还是省这1秒，花几分钟改？”

孩子“多花1秒保障正确”。

列出选项，孩子自己会做出正确的选择

粗心原因6：不会检查。

有的孩子没发挥检查的真正作用。有的孩子觉得检查是妈妈的事，尽量引导孩子自己检查。家长如果老把检查的事情揽到自己身上，则限制了孩子能力发展，而且形成检查是父母的事情的错误的理念。当孩子每检查出一处错误，就用“你就是寻宝者、探险家找到了一处宝藏”这样的语言去肯定孩子，让孩子情感上愿意接受去检查，真心去注意要检查的题，有参与和互动。

帮助孩子建立错题本习惯，越早越好。家长绝对不要引导孩子：“你看你错了这么多题。”让孩子产生羞愧感。而要引导孩子：“通过错题本，你又长了本事。”  

有位家长面对孩子考试考砸会鼓励孩子：考砸不怕，你去考，就是有勇气的，值得敬佩。你做对的，知道自己掌握了多少。做错的，知道哪里需要进步。这位家长让孩子把每次考砸都看作进步机会，可以收获经验和价值，称考砸为砸金蛋，这样的心态让孩子在大考中占据优势。

另外，一定要让孩子知道检查是自己的事，养成责任心。

粗心原因7:家长生活态度和人生态度——差不多就行。

家长言传身教深刻的影响着孩子，当家长的人生态度是差不多就行时，孩子也会把这个态度当作自己的准则。所以家长在日常言行中要经常传达出“做就把它做好”这样的态度，经常反思我做准了吗？做全了吗？对孩子形成潜移默化的影响。

粗心原因8:背诵。

避免差不多背过了就行，必须背全背准。

孩子都想做好，可能缺能力，缺习惯，缺好的态度培养。

家长需要思考，在严谨、细心、认真方面可以做哪些榜样？

知行合一

答疑：

1.检查需要注意什么？

检查作业也要先读题，题目下写的答案是否符合题目要求？抄写确认式检查，背诵填空与原文对照，数学可以逆向验算，英语对照课本，正反印证，孩子可以想出适合自己的检查方法。耐心等待是家长要做的，要引导而不是代替。

检查不出来：惯性思维？眼和心比手快，手在第一题，心在第二题，把第二题答案写到第一题。做题写完答案再看下一题。

2.孩子做作业从来不检查，写完就感觉很好。对检查的意识和责任心的问题，如何接纳？

教育缺失是在刚上学时没养成责任心。四年级孩子，需要“爸爸妈妈你要看到我，我长大了有本事有能力”，渴望认可，可以运用这个激发孩子动力。