关于查背的一件小事
高平市北城中学 李平娟
“老师，你和数学老师换了自习了？明天晚上是不是就要留下查背了？”郭同学大大的眼睛忽闪忽闪，一脸着急地盯着我。
看着眼前这可爱的姑娘，我笑了，点点头：“是的！”
“死定了，死定了！”她嘴里不停地说着，脸上虽然也在笑着，但手早握成拳头用力地捣着自己的腿……哦，看来我的课后留下查背还真给他们带来了一些压力！可是，没办法，还是只能背。
话一开口，箭无回头。不一会就到晚读结束，待晚读老师走出教室，我立马第一时间走进教室。可即便如此，还是有点迟了，崔同学已经背着书包来到走廊：“你去哪？不能回！”
“为什么？”崔同学一脸的不在意。
“你还没有背下古诗呢！”“我背不下来呀！”一句“背不下来”真是直接硬生生地给顶了回来。
“你背了吗？”
“背了。”
“怎么背的？”
“就在那不停地读，但就是背不下来！”
“读了几遍？读是否就一定是背呢？作为给背诵打基础的读是要有目的性，我们要有意识地用自己的思维去理解、去体会，这样才行！”
“反正我就是背不下来！”“那你说怎么办。”
“要不我回去抄吧！”
“几遍？”
“十遍！”
“好！”话虽说着，可是这抄写真解决不了什么问题，毕竟我们最终的目的还是在能够顺利地背写上，能用书面形式把背诵的内容给表达出来。可是，崔同学呢？是留下来查背，还是放他归山？
“背不下来也得在教室里背，直到最后一个同学背下离开，你才能走！”我有点生气地说。
听了我的话，崔同学一脸的满不在乎，不过他最终还是选了留下来背。那就陪着他们全力以赴吧！
进到教室，看着一个个在桌前大声背诵的他们，心中竟有点感动，这样全力以赴地去做一件事的经历，他们一生中会有几次呢？回想起第一次留他们在校背诵时那个磨蹭、那个心不甘情不愿，现在真是好了太多。
一个个问，挨着一个个查，惊喜还是惊喜，原先背诵很慢的同学，这次竟然背得相当流畅。“你背得太好了！怎么做到的？”
“我星期天都已经认真地背过了，今天就是复习了一下！”赵同学回答。
“哦，难怪。那你可是用了功了，真好！”
看着被表扬后一脸喜悦的赵同学，真是幸福。
继续检查，来到李同学这里，“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时……”刘长卿的《长沙过贾谊宅》不断地被反复。这个感觉不错，背下来应该很快了！
……
随着时间的推移，教室里的孩子越来越少，只剩下刚刚的崔同学和宋同学了。“你们背得怎么样了？要不要我查一下？”
“就快背下来了！再稍等一会！”崔同学说。
……
5分钟过后，“宋XX可以查了吗？”
“那我就我先背背，老师，可能有点不熟啊！”
“没事，不着急！”
检查完毕，效果并不是最理想的状态：虽然也能说背下来了，但实在太不流利，继续再留一会？看看时间，真不早了！“要不先回吧，今天晚上回去再多背几次，明天查！”
“老师，你再等等，再等一会我就背下来了！”
“好的！”
“你呢，崔同学？”
“我也再背一小会儿，马上就完了！”
看着半个小时前还努着性子要回的崔同学，突然觉得有点愧疚：一直以来对这些做事慢的孩子，我是不是太缺乏耐心了？如果可以早一点、再多一点地像现在这样给到他们关照，也许他们内在那股向上的力量已经能够给他们带来学习上的惊喜了。可是一直以来，我都太着急了……
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