我们的教学需要前沿的理论指导，有一种指导叫做“超前一公里研究，最后一公里落实”。的确我们的日常教学在科学理论的指引下，更要在最后的一公里很好去落实，比如良好的读书方法，如何指导学生因地制宜运用，这是最关键的，如果光有先进的理论，不能结合我们教学实践开展运用，无疑这是断层的。
我们都知道中学生学习语文，要多阅读，那对于留守儿童居多，父母不重视、孩子不喜欢阅读的现实下，语文教师如何通过行之有效的方法指导孩子爱上阅读，这就是考验我们教学智慧的一件事。
鲁迅的《朝花夕拾》这本散文集，非常适合初一学生阅读，按照现在的初中学业水平测试的趋势来看，名著阅读中有很多考点，考试研究院通过这种方式来促进义务教育阶段的孩子要加强阅读。
作为语文老师，不妨借鉴读书笔记的方式，指导学生来坚持写一写，少则二三百字，多则五六百字左右，通过写，促进孩子阅读，让其思维有灵动性，激活写作的欲望，写起来就不会那么干涩甚至是无从下笔。
不过还有一个问题，可能偶尔写一下问题不大，难就难在长期坚持写，故需要一些激励措施，比如，定期召开读书分享会，利用一节课的时间请学生们上台分享他们的读书心得，有分享者、点评员、记录者等，让读书分享成为一种良好的学习氛围，让孩子们爱上读书的习惯蔚然成风。同时也体现语文老师的重要性，正确引导，做语文学习建设者、实践者、探究者。
总之，多用用心，留守儿童爱上阅读也是完全有可能的。
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