2019暑期心理课程学习之有感,有获,有行动

    2019暑期为期8天的心理健康课程即将结束，每周的课程都是那么精彩纷呈，生动形象。第一课，陈瑶老师的懂得新一代，带着我们一起系统的分析的学生特征，并针对留守儿童进行了重点探讨和提出应对措施。第二课，梁凌寒老师给我们讲解了“什么影响着孩子”，分别从宏观和微观上诠释了影响孩子的各种因素。第三课第四课，分别是周庆文老师和王淑娟老师的“知彼解己”，他们的冰山理论让人耳目一新，印象深刻。第五课，卫丽莉老师的情绪管理课，让老师们了解情绪管理的重要性及有效方法。第六课，芦旭梅老师的教师的自我关爱，她的课程深入了教师们的身心。第七课，张忆文老师的解密沟通，帮助师生关系的和谐。第八课，周庆文老师以教师的自我成长来完美的结束了2019暑期心理健康课程。

 

2019暑期心理课程学习之有感,有获,有行动

  这八节课把全国各地的老师们团聚在一起，让我们渡过了一个既漫长又短暂的暑假。每次的课程都让人深思以及反思和行动。

  懂得新一代，什么影响着孩子？是这次课的起点，也是我们最初选择的起点，同时，也是我感触最深的一课。

2019暑期心理课程学习之有感,有获,有行动

  什么影响着孩子？作为一位调皮小男孩的妈妈，我一直有着自以为傲的想法：父母的陪伴和优良的家庭环境。但听了梁老师的全面透彻的讲解之后让我明白了：每一个孩子都是独特的但不是独立的。每个孩子都有自己的独特性，就像在世界上，我们不能找到完全相同的两片树叶。同时，孩子的成长不是孤立的，他离不开家庭、学校和小区邻里这些小环境；同时也避不开宇宙、地球和社会这个大环境。所有，根据梁老师的专业理论，什么影响着孩子？我总结如下：1.微观系统里个体的内在和后天发展。2.中间系统里的外因环境和教育。3.外层系统里的社会大媒体。4.宏观系统里的国际国内大环境。当然这些因素不是必然的，一成不变的，它也会随着时间而改变。孩子的发展成才固然很重要，但身心健康的孩子才是我们最想要的。所以，当孩子成长的过程中出现了问题，我们应该关注的是如何应对问题，而不是问题本身。每一个孩子都是上天赐予父母的礼物，我们要多看看孩子具有的资源，发现孩子的闪光点，陪着他走向光明！

  其次，会让人思绪万千的就是冰山理论。冰山，一词让我想起了冰山美人，她总会让人们只敢远观，不敢近距离接触。人们觉得她是因为自己出众的美丽而高傲，不屑于同一般人交往。经过最近的学习，我发现任何事情都有两面性，我们发现了美人冰山的一角，其实我们自身也冰封了自己，难道不是我们自身觉得自己比不上别人，才冰封自己的内心，把问题转换到他人身上吗？适者生存，这是大自然的生存之道。

2019暑期心理课程学习之有感,有获,有行动

这次课程让大家更清楚的明白，教学不仅仅关乎学生，更与我们教师的身心息息相关。同时，我们老师的压力并不比学生低。老师的压力首先来自于自己，每一个当老师的人没有不想当一名好老师。然而社会的种种并没有给老师给一个纯真的天地。生的沟通对我们的教学实践的直接有效的影响。多少年来，人们关心的都是老师如何去关爱学生，又有多少人看到了老师们的艰辛，更有多少人会去真正的关爱我们老师。

2019暑期心理课程学习之有感,有获,有行动

    教师是人类灵魂的工程师，只有身心健康的老师才能培育出更优秀的接班人，所以，让大家也一起关爱我们的老师吧，而作为教书育人的老师更应该懂得如何去关爱自己。

一个懂得如何关爱自己的人，才有资格去讨论如何关爱他人。

一个会关爱自己的老师，才能够真正领悟如何去关爱他人。

一个能关爱自己和他人的老师，才能够真正的获得教育幸福感。

学会爱自己，才能更好的爱他人！

最后，就是师生的沟通。在日常教学过程中，沟通一直都是我们教学的一种重要手段，而非只是表面意义的聊天，谈话之类的。

在我的日常教学和管理学生时，我将采用的是用诚心赞美和鼓励学生。因为我觉得花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真、善良、可爱,必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语、,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻。例如:一个原本不怎么突出的孩子,老师若天天都真心诚意的对他说:你上课满专心的,成绩应该会越来越进步才对。适度的期许,会产生鼓舞掁奋的力量,这也是希望孩子成功的有效方法之一。

解密沟通，解密心灵。

2019暑期有感,有获,有行动！

2019暑期心理课程学习之有感,有获,有行动