教学手记•大自然的语言

今天上《大自然的语言》，预计两节课。如期完成，难能可贵，可喜可贺。

上课铃声一响，我踏进教室，布置完熟悉课文内容的任务后，径直走到最后一排，警告经常说话而扰乱课堂的人：如果这节课再说话，这一排的全部人离开教室！嘿，真管用！一节课教室里再也没有能扰乱课堂的说话声了。心情超好！

第二节课是在晚饭后，好说话的几个人比我进教室晚，我以为他们迟到了，要罚他们站，没想到是我进教室早了，依约放他们进教室坐下。不过，这节课可就没有下午第四节安静了，阵阵低沉的嗡嗡声还会不时传来，更可恨的是又出现了两个新的说话点。

这节课下课铃声响了，课文内容也分析完了，差一个课堂总结就圆满了。在我做课堂总结时，四五个学生已经离开座位，甚至有两个竟走到教室中间了！自由散漫，目无尊长！我一向认为成绩差的学生，人品不差，所以我总是在教室里给他们留足面子，小心翼翼地呵护他们娇嫩的尊严。可是他们一次又一次地无视纪律，无视课堂，无视老师，我真的又觉得他们人品也太差了。作为老师跟他们讲道理，就是秀才遇见兵，有理说不清。

天天上课要维持纪律，真心累！

这次课，学困生依然是学习困难户。声音刚落的的一句话，让他重复，他都无法说完整点话。用举例子、列数字的说明方法赏析完纬度对物候的影响，再用同样的方法赏析高下差异对物候的影响，就做不到了。这样的不会套用句式，如何提高语文成绩？可是，学校说，不，他的成绩必须得提高！否则不仅没有奖励，还要校园电子屏滚动展示你，全体教师会曝光你。

要让竹子开花，真心累！