教学手记

这个班的开班时间是比较靠后的，但目前看整体实力确实却是比较强的，学生年龄大小参差，男生多女生少，没什么优势。但就是学习效果比较显著。

主要表现是课堂氛围好，小家伙们听课比较认真，书写比较专注，家中作业书写也不应付，他们都很在乎我的作业点评和打的分值高低，处处可以看出他们的上进心，我曾经跟他们说，遇到你们是我的幸运，你们的好作业都是送给我的金钱买不到的珍贵礼物。

有个小朋友遇到了报班课程撞车现象，就因为喜欢这个班，把别的课做了调整，也要留在这个班里，这是明智的选择，这让我很欣慰。而别的家长一般都是会选择调书法课，让书法课给别的班让道，明显看出对书法学习的轻视，由此常让我感到无奈。

一个班整体的学习氛围是非常重要的，这种氛围需要靠每个小朋友来营造的。如果有一个学员不在状态，不但自己学不好，也严重影响别人的学习。老师也会常常会把更多的精力用在了在这种学生身上，却收不到相应的学习效果，其实对其他学生也不够公平。

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昨天的练习内容都是左右结构，只有最后一个字是纵向结构，难度系数居中。但是每个字的结构特点都有所不同，也没有进行分类，这样做有意锻炼学生对结构的分析和把控，加强学生的结字能力。

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一般来说，左右结构的字要难于上下结构的，我跟小家伙们打比方说，上下结构是一个人的头窄肩宽腰细腿长的事，而左右结构则是一对闺蜜或者好朋友的问题，既要写好左右两个偏旁，还要处理好两者的穿插避让和搭配。谁胖谁瘦，谁窄谁宽，谁长谁短，谁高谁低，只有把这些问题弄明白了，你的结构能力就达标了。