怎样培养的孩子听话?
下面小编讲解一下自我管理,
自我管理是指利用个人内在力量改变行为的策略,普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。自我管理注重的是一个人的自我教导及约束的力量,亦即行为的制约是透过内控的力量(自己),而非传统的外控力量(教师、家长)。现实中大多数人普遍倾向外控,外控是最简单的,好比,我们在单位上班,领导安排了任务就做,既不推诿,也不主动。但身为职场中人,我们知道这不是最好的方式。内控是个体力量,自己管理自己的行为,我们必须知道自己想要什么?自发自愿自觉地去做什么?既然这样,那么怎样提高自我管理能力呢?
首先,了解一下,影响自我管理能力的因素有哪些?
1.有意识培养规划生活的能力
好多家庭会出现,这样一种情况“你只管负责好你的学习就好了”,生活中的其他事情,家长大包大揽。其实我们应该从小有意识培养孩子规划生活的能力,规划生活比规划学习简单一些,比如,“周末,你计划怎么度过?”假期出游,我们可以问问孩子想法,“去哪里玩呀?”配合孩子制定出游内容“行程多久呀?乘坐什么交通工具?玩什么项目?午饭怎么解决?预计花费金额等等”这样从小培养一些自己规划生活的能力,事情先后的排序,这些能力成熟之后是能迁移到学习层面上来的。所以,不管孩子在什么年龄阶段,都要在生活中锻炼这种能力。
2.对孩子过高的期待
好多家长反应,“我家小孩多动症,学习没多会儿,一会儿又要喝水,一会要吃水果,一会儿上厕所。”还有家长说“我家孩子从来不说学习语数英,练练钢琴,下下围棋,等做一些益智有意义的事情。”其实,孩子的表现是和他的心理发展,认知水平发展有关的。不同年龄阶段的孩子认知,行为发展水平不同,自我管控能力不同。一年级的孩子的注意力时间也可能只有15-20分钟。6-8岁的孩子,都会把自己的喜好,兴趣安排在前面。中学之后,才会具备一定的抗干扰能力。所以,不能轻易给孩子扣上“自我管理差”的帽子。就比如,成年人所说的“减肥”“戒烟”一样,是需要很强的自律,坚强的意志才能完成的事。当我们都能接纳自己不能很好进行自我管理时,为什么对孩子不多一些耐心,再多一些耐心呢?
3.动机的强度
动机的强度就是我们做一件事的最大的内在动力。一般孩子所选择的事情都是有一定内在兴趣,但是这些兴趣不足以让孩子孜孜不倦学习下去,有时候需要我们的强拉硬拽,威逼利诱。有时候还需要依靠外部奖励,励志事例激励孩子坚持下去,补充内在动力水平,最终把外部动力转化成内部动力。比如,孩子练钢琴,当孩子练好之后,越练越熟练时,练习高兴的时候要强化它,增强孩子的自信心,优越感,自强心等来完成增强内部动力。
4.任务的困难程度
这个因素相对客观一点,是不可控的。往往我们遇到困难的问题都会退避三舍,但是不解决也不是办法。只有分解大任务,或者有浅入深,由简入难。
5. [家长的信任程度
往往许多家长看到孩子做的不够好,干脆,自己来吧。在孩子自我管理的舞台上,不要强孩子的C位,要相信孩子,他们是值得的,是能担当的。
针对影响因素,提高自我管理能力给出几条建议:
1.培养孩子自我的责任感
小剧场里的,小芳,认为家长做的很好,自己不敢去做。家长的确做的很好,考虑问题很全面,还能劳逸结合。但是家长给孩子包办同时,剥夺孩子锻炼的机会。所以,不要事事都代劳也就是我们常说的“懒妈妈,勤快孩子”。通常父母越关注的事情,孩子就不会去关注,父母思考的越多,孩子就养成不思考的习惯。所以,我们要养成适度的放手,尤其是帮孩子检查作业时,一定一定不要比孩子还要认真,要让我们的马虎,不靠谱,让孩子意识到“不能事事都依赖爸爸妈妈,我们要为自己负责”。比如您可以这样说“妈妈也不知道,怎么办?你可以自己先想想办法看看行不行?不行的话,我们再一起查查网络,一起想办法。”
2.不要跟孩子抢价值观
听得有些家长聊天时说“我的孩子离了我一点也不行”一方面这位家长好像在吐槽说孩子自我管理能力一点也不行。可另一角度是在过度体现自我价值感。当家长特别突出自我价值感时候,我们可能自己很满足,但这时是不是对孩子的成长于不顾?当我们过多体现自我价值感时,是不是可不可以再多一点想一想,这是不是有利于孩子成长?
3. 不要问“孩子表现怎么样?”因为此时孩子可能会思考“家长会给我一些表扬或者批评”。但是如果我们问“今天上课的状态怎么样?”孩子就会思考“我有没有聚精会神,有没有没有听懂的地方?有没有受到那些干扰?”我们可以和孩子一起讨论那些问题是可以克服的?从而提成孩子的自我管理能力。
4. 自我管理能力要从小事做起
通常假期时,我们会制定一个很常宏大的计划,比如,读几本书,做那些练习题,做一些体育运动,学会游泳,安排出游等,据我了解,很多时候计划是坚持不下去的。不如,我们设定一个小目标,每天读一篇英语文章,当完成一天,可以奖励自己看5分钟电视,坚持三天,可以买一个小零食,坚持一个星期……也可以设定生活目标比如,这个星期,自己的房间自己收拾。
5.时间管理
家长可以去了解一下“二八”定律,教会孩子在不同时间,做不同事。黄金时间状态好,投入20%的努力,可能收获80%知识。上午八点到下午四点,黄金时间段我们可以安排做一篇卷子,写作文等。垃圾时间指状态不好,效率低的时间,我们可以安排一些简单题目,不太费脑子的事比如抄写词语,整理笔记等。积累时间即碎片化的时间,可以做一些背诵,词语积累。还有记忆力的高峰时段,早上,晚上睡觉前,可以有意培养孩子进行。
总结:优秀的孩子不只是听话的孩子,还是指会自我管理,自我规划的孩子,家长适度放手,让孩子养成自我规划的习惯,培养自己解决问题的能力。
网友评论