儿歌童谣课程

童年记忆中，妈妈每天晚上看着月亮给我唱起：“月婆婆，明晃晃，开开楼门洗衣裳，洗的白，浆的白，妈妈夸我小好孩。”我们一群孩子跟着唱起来，欢笑声在小院里回荡。每个人的童年，都有童谣优美的旋律在回荡，那么温馨快乐，成为我们最美的回忆。我想，童谣里是蕴含智慧的，要不我们为什么会念念不忘呢？更多的时候，它成为了人生成长的某种力量，照亮着我们，只是我们未曾察觉罢了。童谣在一代一代人中传递着，在一代一代人中间丢失着，我们现在很少或者已经不会给自己的吟唱童谣了。我就网上购买来一些儿歌童谣的书，搜索与儿歌童谣有关的文献资料，为开设儿歌童谣课程做准备。

搜索童谣的历史：先秦是整个中国文化的源头，那么可以说最远古的神话歌谣就是整个中华文化的源头，那里有着远古先民的心智，蕴含着我们的民族精神。周作人在民俗研究里认为：人类的早期即童年，是与远古先民有某种相似性的。童谣、神话、传说、民间故事都是非常重要的原始脚本，一个民族需要理解民族文化，就需要了解歌谣神话，一个人要了解自己出发的地方，同样需要理解童谣。著名儿童学家、首都师范大学金波教授认为，好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。

我迫不及待的要开设儿歌童谣课程了，低年级孩子更适合这种朗朗上口，有趣好玩的儿歌童谣。所以，我们全班购买了曹文轩和陈先云主编的《读读童谣和儿歌》这套书四本，作为课程的教材，得到家长的大力支持。我们这个课程开设有一学期了，效果很好，很多家长反映，孩子特别喜欢读，识字量大大增加。下面就课程目标、课程开启设计和课程内容与大家分享。