标签 2004年美国凯迪克银奖 安抚物 分离焦虑 上幼儿园 3+
很多孩子小时候都有一件非常依恋的物品，可能是毛巾、毯子或是一个毛绒玩具。这些物品不仅是孩子亲密的小伙伴，更是孩子与陌生环境相处时的安全感来源， 不管它是脏了还是破了也不离不弃。
非常常见的安抚物-邦尼兔
儿科医生唐纳德·温尼科特将这些被孩童所依恋的小物件定义为“过渡性客体”，它们的作用是替代母亲给予孩童温暖和安全感。
面对孩子的这种戒不掉的“安抚物”，父母应该怎么处理呢？今天给大家推荐的绘本是《阿文的小毯子》，这本书在2004年获得凯迪克银奖，让我们一起在书中找到答案吧！
阿文的小毯子
这本书讲了什么？
阿文有一条黄色的小毯子，从它还是一个宝宝的时候就有这条毯子了，它非常喜欢他的黄色小毯子， 不管是上厕所、吃饭、玩耍都要带着它。但是阿文已经长大了，马上就要去上幼儿园了，他不能再带着小毯子了。爸爸妈妈想了好多办法，阿文还是不愿意离开他的小毯子，这可怎么办呢？
随身携带的小毯子
这个偷偷观察的邻居真是很讨厌
和阿墨一起读！
阿墨读的时候是上幼儿园前一个月，也是我们为入园做的准备工作之一，因为阿墨是个特别慢热的孩子，可以预见她肯定会有入园困难（事实证明老妈我的分析很到位，第一周每天放学她的眼睛都是肿的，接下来一个月每天早上分开的时候她都会哭）。阿墨从小也没有特别依恋的东西，入园第一天，因为哭的特别厉害受到了“VIP”待遇，有位老师带她到处转，到图书室的时候，她能安静看会儿书了，于是有了下面这张照片~，难道书是她的安抚物？
阿墨入园后我收到的第一张照片
我们为阿墨选的幼儿园融合了美国和加拿大的理念，总结来讲更偏向于瑞吉欧的理念，强调保护孩子的天性、创造性和探索精神。入园前家长会上园上谈到安抚物的问题：首先家长引导孩子不带到幼儿园，如果孩子强烈反对也可以妥协，但在园里老师也会慢慢引导孩子解决过于依赖安抚物的问题。
教室是这种风格
听到这儿还挺感动的，我们常说爱孩子，尊重孩子，其实具体到一些“小事”上的时候又总是伤害他们，因为我们觉得是小事在孩子看来可能是天大的事，每天要忍受和爸妈分开，和一群不熟悉的人在一起生活学习，其实和我们到新的工作情境那种不安是一样的。
把孩子当成一个独立的人来尊重
绘本中还有一个很讨厌的人，就是阿文隔壁的邻居，总是对阿文家的事指手画脚： “阿文长大了，怎么还带着毯子到处走呢？你们听过毛毯小精灵的故事吗？” “阿文不能永远像个长不大的孩子，你们试过泡醋的方法吗？” “不可以让阿文带着毯子去上学，你们要直接告诉他：不行”。相信作为父母，也收到不少这种“建议”但我仍然觉得最懂孩子是父母，教育也是很私人的事，首先不在不了解情况的时候对别人指指点点，即使别人这样“指导”也得坚持自己的原则。
啰哩吧嗦
上文中谈到老师会引导孩子慢慢不那么依赖安抚物，我问了园长具体是怎么做，园长笑着说是让孩子们忙起来！哈哈，他们每天的日程真的是特别满活动量也很大，加餐的时候孩子们吃饭也都能自己吃的很好，因为饿。
墙上挂的一幅画《呐喊》
当阿文说要带毯子去上学，爸爸妈妈非常坚定拒绝时，阿文伤心地哭个不停。父母强制的压制，导致孩子压抑心中情绪，只能在心中“呐喊”，这跟我们家长平时说孩子是没有考虑孩子的心情。
说到绘本中的名画，不得不提《奥莉微》，其中有非常多的有名的画，这种虚实相间的故事真的是非常有意思，在读绘本的时候可以一起了解一下这些画的背后创作的故事，也是很好的艺术启蒙哦。
奥莉微《舞台上的芭蕾排练》
波洛克《秋韵，No.30》
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