宝贝你好好玩——论学前素质教育

今年的暑假，立哥儿幼儿园没有开设暑期班，这对于作为职场二宝妈妈汪的丸子来说，无疑是个噩耗。咋整，自己找个暑期班呗！

事实上，从放假前的一个月，丸子就开始在物色暑期班了，但都不尽如人意，多数暑期班只托管12天，相比近两个月的漫长暑假而言，12天对我们来说像耍着玩儿，依旧会面临暑期班结束后该咋办的难题。而整个暑期全托的班，地点离家实在远得可以，而且托管时间基本上是9:00至17:30，被丸子的上班时间完美包含，对，是包含！所以都没戏~

好吧，立哥儿只能在家跟Q妹相爱相杀了，每天丸子下班回到家，他都会告诉我：“妈妈，我才刚刚开了动画片看不久的~妈妈，我开了小猪佩奇给妹妹看，我陪妹妹一起看呢，妹妹喜欢看~~”

多么乖巧懂事的娃呀，而由于还不会顺溜说话而无辜背锅的Q妹，用一脸懵逼表达了她什么也不知道。哈哈，丸子也很无奈呀~~

为了不让立哥儿太过于无所事事，加上考虑到幼小衔接这种正经事，丸子考虑再三，花了血本给立哥儿报了个英语课程。

关于幼小衔接，丸子有个有趣的梗分享给大家——

立哥儿刚上幼儿园那会儿，园长大大在家长会上郑重其事的告知：我园响应教育局的号召，不开设幼小衔接课程，不设文化课内容，请家长们理解。相比起文化课程，我园更重视培养孩子的阅读能力和生活自理能力哦么么哒~丸子听到这个事情，内心真是有一腔正气冉冉升起，觉得老师说得对！幼儿园就该这样！

时间咻一下就过去了，近期，丸子朋友的娃，比立哥儿大一岁，去面试小学，面试老师问：“你会算数吗？可以算到多少？你会跳舞/唱歌/画画/英语吗？”Orz

笑cry~其实丸子表示很理解，毕竟，给孩子减负这种事情，与择优录取和升学率这种指标，暂时还并不能做到相辅相成彼此成就，虽然教育局大大们的愿景是美好的，但现实并不是那么简单，咱们不能把这个全社会的大包袱扔给老师不是？所以，丸子一直抱着开放的态度，来看待孩子的素质教育和幼小衔接：不强迫，不排斥，顺应孩子的自然发展。这也是为什么不先给立哥儿报拼音课而先报英语课的原因，这孩子经过动画片的启蒙，对英语表示有兴趣，偶尔也爱飙几句只有他自己懂的英语。

再往前推，从立哥儿4岁开始，丸子就带他去玩艺术启蒙的课，周围大环境对此还是认同多于反对的，认同的不必说，反对的无非两种声音：

第一，孩子还小，去学这些艺术课就是瞎折腾浪费钱，弄得一手一脸的颜料，净是瞎玩儿，能有什么用？

第二，孩子还小，就告诉他某个东西应该怎么画、用什么画，简直扼杀了孩子的想象力，培训机构真黑心，净想着赚钱，家长真傻，净希望孩子成龙成凤，功利心盖过了对孩子创造力的保护……

Excuse me?去上个艺术启蒙班，您是希望有什么用，变成艺术家吗？抱歉我真没这么想过。净是瞎玩儿？这就对了，我只想让孩子去瞎玩儿。毕竟，在家里，我是真不能忍受他把彩泥和颜料糊墙上，把自己弄得跟个野战队员似的脸上还带妆的。不为啥，只因下班回家我已经累成了狗，希望仅剩下来的两个小时陪娃时间能够尽量地岁月静好心平气和，所以，找个地方有专业的老师带着他瞎玩儿，我觉得这实在是太好了！

说第二种意见的人，我不禁想问，如何才是很好的保护孩子的想象力创造力？如果说老师画个圆圈儿就会限制孩子的想象力创造力，那么您确定绘本图书里头的圆圈就不会？其实，孩子是需要引导的，引导不等于限制，有个良好的启蒙，对于孩子感知和认识世界，一定是正面的。

这么说吧，艺术课的重点也许并不在于让孩子画得多么标准化多么漂亮，但孩子会通过上课了解到有很多、很丰富的作画工具和创作形式。事实上，立哥儿在上了两期艺术启蒙课之后，作画的画风还是相当自由的。而老师确实也跟我反馈过，说孩子不太听从老师的指导，画得有些天马行空。我也笑着接纳，并感念老师的用心，但我心里会觉得，好吧，保留自己的特色也很好，不需要太中规中矩~所以，是否限制孩子创造力，关键还得看家长自身的观念。

对了，如果真要说丸子希望这些素质教育课程能有个具体的“用处”，那无疑就是以下两点：

第一，这些课程，能短暂地解放我的身心！孩子有东西可玩，我有点闲暇可以放空，爬爬格子写写文章做做面包啥的。毕竟，一个职场二宝妈妈汪，要保持身心健康不抑郁不随波逐流还天天向上，是真的需要有滋养心灵的空间的对不对？

第二，现在开门走出去，哪家的娃不学一两个小技能？虽然我内心清高附庸风雅地觉得，童年就该嗨玩，别整那些个虚伪功利的东西，咱们小时候不也是啥都没学，长大了照样是建设社会主义的好青年吗？但是丸子还是很愿意向现实低头的，为啥？请向上滑，看看小学面试老师的提问，咱们不能为了附庸内心的固执而让少不经事的娃去面对这样的尴尬，也不能让他在一个大家都懂点艺术会点英语算数的情况下，当个啥也不会，只会傻玩而被排斥的异类呀！

所以，丸子总结了四点原则，与大家分享：1、不强制不攀比，一切以孩子兴趣为前提。

2、不固执不排斥，顺应孩子发展特点，当孩子明显表现出对某件事情感兴趣时，细心观察并予以引导，了解孩子意向，并可先到一些靠谱的机构选择免费试听课程。

3、理性对待课堂反馈，注重与老师的沟通。要知道，孩子的课堂表现对老师的工作热情、甚至可能对薪酬都是会有影响的，所以咱们也不能苛求老师要给到孩子多么大的自由。尊重老师的劳动成果，但是关键的方向掌握在家长自己手中，比如上面丸子分享过的立哥儿的例子。

4、孩子开心，大人便利，又能各取所需，就好。

好了，鉴于上图是在被限制了想象力的情况下画出来的，最后就附上我家灵魂画手立哥儿全凭想象力创造力画的作品：

如何，是不是非常的大（gui）师（hua）范（fu）？

末了，祝您健康、平和、喜悦~其实，与疫苗问题相比，这些，那都不是个事儿~重重地一声叹息！

如果本文能带给您一点小开心、小释怀，那么丸子就很高兴，对于儿童素质课程和文化课程有啥想说的，欢迎留言与丸子交流哟，么么哒~~