刚出生的婴儿天生就有强烈的求知欲，每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如说走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为正努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞的前行。
001 什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头？
书中说是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有所畏惧，开始担心自己不够聪明。
而拒绝学习机会的孩子数量多的惊人。
仔细想想，貌似我的孩子也是其中的一员，对简单的任务反复做并且总是以此想获得你的夸奖，对稍难的任务不敢尝试。
002 为什么不到四岁的孩子就会形成固定型思维模式？
答案可能让人很心塞：是父母或老师传递了不正确的关于成功和失败的信息，让孩子们形成了固定型思维模式。
所有的父母都会想：“我愿意为了孩子的成功做任何事，付出所有。”没有哪个父母会想：“我今天能做点什么来害我的孩子呢，破坏他的努力，让他变得不爱学习，阻碍他取得成就。”但我们做的很多事最终都事与愿违。我们认为有帮助的评价以及激励孩子的技巧，经常会传递错误的信息：你的能力永远不会变，而我正在对你的能力进行评判。
003 错误的关于成功和失败的信息
在针对数百名学生进行七项试验后，我们得出了非常清晰的结论：对孩子的智力水平进行表扬，会损害他们学习的动力和表现。
父母们认为，通过表扬孩子的头脑和天赋——他们可以给与孩子持久的自信心，但事实上这种做法会让孩子在遇到困难或者任何事出现问题的时候，立即对自己产生怀疑。
错误的表扬：
“你学得真快！你真聪明！”
“看这张画，老师，你说他是不是下一个毕加索？”
“你真聪明，你根本没学习就得了A！”
表面上听到的是鼓励，在孩子们心里是否是另一种声音：
“如果我学东西不那么快，我就不聪明了。”
“我以后不应该尝试画太难的东西，不然他们觉得我不是毕加索了。”
“我最好不要努力学习，不然他们会觉得我其实没那么聪明。”
004 正确的表扬方式
我们可以随心所欲地夸奖孩子以成长为目标的努力过程——夸奖他们通过自身的时间、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。而且我们可以在和他们谈到其成就时，更倾向于表示自己欣赏和赞扬他们所付出的努力和所做出的选择。同时也要避免在孩子面前给与别人固定的评价。
比如：
“你的进步表明你真的为你的考试付出了很多努力。你反复阅读了材料，画出了重点，对自己进行测试，你的方法太奏效了！”
“我知道以前学校的功课对你来说很简单，你之前一直觉得自己非常聪明，但事实上，你没有充分利用你的大脑。我非常欣赏你现在拓展自己，努力尝试有难度的挑战的做法。”
“这次的家庭作业又难，耗时又长，我非常欣赏你能如此专注地完成它。”
“每个人的学习方式都不同，我们应该继续尝试，找到适合你的方法。”
005 正确的批评方式
孩子们需要诚实而有建设性的反馈。如果孩子们被过度保护起来，并不会帮助他们建立自信，他们将无法从失败中很好地学习。“建设性”的意思是帮助孩子弥补某些事情，创建一种更好的情形或者更好地完成工作。
不去评判，要去教导，这是一个学习的过程。
比如：
“儿子，记不记得我告诉过你，乏味的事情能帮助人们学习集中精神？这个作业上就是一次巨大的挑战，它需要你拿出你集中精神的能力。现在我们就看看你能不能集中精神完成整个作业吧！”
总结：不要让错误的表扬和批评，让孩子变成了不好学的固定型思维者。
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