先区分二个词，天赋与天才。天赋与天才是二个概念，天才我们忽略不计它，那是幸福人生的干扰项。我们说的是天赋。天赋从字面看是天赋予的，天赋予了什么呢？
针对一些行业精英，现在流行的说法是老天爷赏饭吃，与它相对应的是后天极端的勤奋努力，这样说其实是有道理的。老天爷赏饭吃的人，是指在这一行有些天赋有些悟性的。但这样说很容易把成功归因二元化，要不足够天赋要不足够努力，其实也并不是这样。有足够天赋的不努力仍然废柴，有足够努力的没有天时地利机遇一样愤青。
一个孩子，如天使一般降临，会有其天赋存在。换个说法，是不是老天爷给每一个生灵一个饭碗呢？我们分情况讨论一下，一种是很少很少的人能从小就找到这个碗，然后呵护它，然后长大了就用它吃饭。第二种情况是很多很多的碗就那么掉在了地上，并没有被它所属的人找到。第三种情况，有些孩子其实看到了老天给的碗，但却眼睁睁看着碗被打碎了。
有多少天赋，未被发现，就埋没了呢？ 有多少天赋，已经显露，却活活被湮灭了呢？
用植物比孩子，会有很多问题，但有时候会很有画面感，会很直观。又因为这不是学术文章，只是有所思有表达的欲望，就这样写吧。文章中的比喻不会很统一，用来说事。
撒一把籽儿，最后只长出一棵苗，这是种子的天赋。如果环境不够好，它也应该与同伴一起，它却破土而出，它基因强大吧？
一个母体分植出的三枝小吊兰，分别放在三个小花盆里，一边养它们一边做实验，一个给点淘米水，一个给点茶水，一个给点酸奶。三天后发现给酸奶的烂根了，赶快抢救。
变数很多，但生死与否没那么要紧，可细致养可粗放养。孩子不行。孩子的成长是以时间线发展的，不可逆的。孩子受所有看到的听到的闻的的东西的影响，他们还有天赋的源于基因的东西，内外一起作用，成长的复杂程度远非植物可比。
最初的倾听，是听种子自己的声音，这样有利于发现他的天赋。同时提供足够丰富的环境，让他有机会呈现自己的天赋。
“马桶上的公式推导”
我自己的孩子，从小可爱如天使，可爱到你只想让他快乐成长，不想用任何成年人的“希望”去负担他。没有人说他聪明，事实上他没表现出任何聪明的特质：机敏，欢脱，淘气，巧言令色，热爱劳动，勤学好问，都没有。只是因为大脑壳长得珠圆玉润齿白唇红，性情温婉宜人，不爱动，爱安静的玩，爱翻看书籍，不粘人也不烦人，只需要偶尔互动。这样，他就只负责可爱的成长吧，没有什么天赋而言。
直到七八岁的某一天。他在卫生间里喊：妈，能帮我拿纸笔进来么？我问：在马桶上要纸笔干什么？答：我要推导公式。气乐了：你懂什么公式? 儿：这本书上有个公式，动脑筋爷爷这书里，我想推导一下。
现在回想起来，其实是佩服自己的。正常剧本应该是：赶快出来再弄，别在马桶上时间太长。对不？这是正剧的剧本。但我没有，我把纸笔递了进去，马桶正对着有个小小方桌，他就用铅笔开始了。而我退了出来。
记得当时记了博客，把这事当做神奇的事记载了下来。到十岁，他开始表现出数学特长，这且按下不表。他对数学的悟性，到今天也不能确定是天赋，还是后天看的多玩的多。比如记得很清楚，第一次玩四六二十四的时候，他才通过WAWAYAYA游戏启蒙了加减乘除，我选的牌是10以内的的，而且为了降低难度，我挑了四张牌，跟他说规则是四则运算，但是只加减也可以算出来的。于是他开始算，这四张牌上的数我不记得了，只记得我等了20分钟，等他用小胖手在牌上“啪”的一 声，高兴的说:我算出来了。而我等得已经打了盹，被他吓醒了。
回溯岁月，去看孩子的成长，说他有天赋也好，说我很好的呵护了老天给他的碗也好，在数学这件事上，还是有些有意义的故事的。
种子自己是有声音的，倾听能捕捉到这些声音。
“记忆抽屉”
那时候乐园还没搬到远方。老少家人在草地上欢声笑语，蓝天白云景色如画，老人让儿子来首与景相关的诗起起兴，本以来儿子会张口就来，没想到背了一句，他停住了，说：让我想想。
我在边上好想提醒他，但是忍住了，想看他想想能想起什么。这时候我的心理活动是觉得小子真有趣，想不起来的诗，问问我就好了啊，还想想。假如我一时想不起的东西，再怎么想也想不起来。然而，儿子说:想起来了。于是顺利背出来。
有了这第一次，等以后第二次第三次听儿子说要想想，我会很耐心的等他想。甚至开始反思自己的记忆能力。关于记忆，有太多的关注了，有各种记忆法。我本人完全没有记忆法，因此记忆是混乱的，完全无法按需提取。事实证明，儿子的记忆是不同于我的。他有他的记忆抽屉。他会在想一想之后，提取自己的记忆物。而且更有趣的是，同样开始记忆新事物，他记忆的速度不快，甚至比一般同学要慢。他有他的记忆方法。长大后他说，他会有意识的用象形法、比喻法、谐音法、推导法等等方法来记忆事物，并且在记忆之后愿意自己总结规律。也就是说，在比较的场合里，他记忆稍慢，是因为他在整理他的记忆抽屉。
我想说的是，记忆力是人的智力构成中特别重要的一个，它有一定天赋在，也有很多方法论。是顺应孩子的天赋习惯，启发他寻求自己更适合的记忆方法，还是强行给他洗脑，用各种方法论来绑架他，这是很重要的事。
明明是记忆抽屉，分层分格的，搞不好一天天被改造成了巨大的筛子，那么面对筛子的那一天，再怎么归因，也有些迟了。但再迟，认知到筛子靠用不干胶修补网眼是没有用的，认知到彻底改变些什么才更有意义。
能力的呈现，就是种子生长的声音。很庆幸那最初的最初，乐园草地上，我没急脾气地告诉他答案，也没催促他换一首诗，而是倾听了他的拉开记忆抽屉的声音。
小结
现代社会，太多的成年人，因为信息时代资讯的丰富养成了“焦虑病”，对自己对未来对孩子有太多的 “规划”，因此对老天爷赏的饭碗可能多是不满意的。老话讲三百六十行，行行出状元。仔细想想，在任何领域做到极致的，或多或少都用上了老天爷给的饭碗吧，至少是顺应了自己的天赋来发展。至少，至少没拧巴到...... 推荐一部电影《国王的演讲》，仔细看看国王之所以不能演讲的原因，一定要仔细看，然后仔细想想，只不过左撇子么，不想让他用左手么，怎么还结巴了呢？
听，再听，很快就能听到你家的种子的声音了，是什么声音呢？
（原本想结合儿童发展心理学、脑与学习等等以往看过的相关书籍的内容来写，或者文末来点学术小彩蛋，但再次阅读发现它们的描述都过于学术过于模式化过于成体系，硬要摘抄几段的话就会显得很夹生，像把种子撒在了草地上。就先这样写吧。看能坚持多久。毕竟我自己心里的写作的种子，也才开始萌发，我也倾听一下自己的声音吧。^_^）
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