如何做好整本书阅读？

      伴着清晨的阳光，老师们信步走进学术报告大厅，又一干货满满的学习天开始了。

如何做好整本书阅读？

        付雪莲老师——那个活在大多数学员手机视频中的女神——神清气爽地站上前台，我们从日程安排上早就知道今天是付老师的专场——虽然大家都想一睹风采，但同样为付老师的辛苦劳累而心疼！然而，既是如此，惟有认真学习，方是最好的回报。

      首先，付老师带领大家晨诵了汪国真的《选择》，“如果你是鱼，不要迷恋天空；如果你是鸟，不要痴情海洋。”

如何做好整本书阅读？

      接下来，有三位老师（其中有一位——左起第一——还是数学老师，惊叹！）和付老师一起就《五个孩子和一个怪物》的阅读情况一做了交流。这三位老师中，有根本对这本书不感兴趣的，有只读了一部分的，也有学霸型中规中矩阅读并做笔记的（我属于第三类，捂脸），这三种类型也辐射到班上的三种类型的学生状况，那么在实际操作中又该如何来协调、统整这种情况呢？让我们在接下来的讲座中拭目以待！

如何做好整本书阅读？ 如何做好整本书阅读？

      接下来是《五个孩子和一个怪物》的导读课。

      学生是来自两个校区四个班的孩子（这生源，我也是服了！），然而，相当简短的交流（你最近在读什么书呀？五年级的孩子答案简直叫拍案叫绝！有说简爱的，有说明朝那些事儿的，更有读巴黎圣母院的……哎哟我的小心脏！）后，孩子们居然被调到了统一的频率上，课堂顺利往下。

      “拿到一本书，你想先看什么？”

        “作者简介”、“目录”、“大纲（前言/序）”……

（本节交流课笔记简记）

       

（付老师指导孩子们找文中人物的名字）

        这堂上除了阅读交流课的技巧展示，更可贵的是

        阅读在真实的发生！

如何做好整本书阅读？ 如何做好整本书阅读？

      然后，付老师作了名为《拆了这本书》的主题讲座，交给老师们“拆书十件套”等关于整本书阅读的十八般武艺，老师们都沉浸其中，深深，感到此行不虚！

如何做好整本书阅读？ 如何做好整本书阅读？ 如何做好整本书阅读？ 如何做好整本书阅读？

        学以致用。接下来的50分钟里，老师们就近分组，设计阅读交流指课，有四位老师代表全场做了设计交流，并得到付老师的倾心指导，并选中最后一名张妞妞老师作为下午指导课的实践者。

（得瑟一下，我们小组设计的教案不仅和张老师的设计选择了同一个主题，还流程也相去不元。我骄傲）

        愉快而有收获的上午就这样过去了，然而如何做整本书阅读的指导也在我心中初见雏形：

        原来，书不是只要读就好了，而是我们如何更好的读，这才是我们要真正去思考并不断去努力改进的！