非原创
总结
攸攸开始慢慢有看图说话的意识了哦，会调用自己会的单词来表达意思。妈妈注意代词的解释和运用，I he she they
粉色书的方法：
1. 核心句型的互动（参考手稿）
2. 字母音
攸攸和妈妈都要注意复数的问题，妈妈关注一下小朋友的L和N
详细
悠悠，这一次啊，给我比较印象深刻的就是妈妈在问他那个cover封面上面两个小朋友在干嘛？首先他说了a boy anda girl，那么他用到了谁呢？他用到了and。家长往往不太注意and这个的用法，其实对于小朋友而言，它是需要去熟悉的，因为我们在说到and的时候呢，比如说两个是a and b3个的话就是AB and c，我们会省略到中间的这些and。所以你看他用到了a and b，这个很好啊，A boy anda girl，他想说他们啊，在吃西瓜对不对？那么这个时候妈妈就注意到一个问题了，你需要去注意到它什么呢？他没有说they，他说的是I。那么。这仅仅代表说，小朋友不知道they怎么说吗？不知道他们怎么去表达吗？不一定，他有可能这几个代词都没有搞熟悉，所以妈妈这点啊，要把这个代词的解释，人称代词的运用提到日程上来。
因为我们在这个绘本里面很少，就是没有说哪一本专门的去教你这个代词，因为代词它太日常了，所以我们需要在平时的时候帮他把这个概念给理清楚，然后接下来他说了啊，I。What am I问，就是他想说他们在吃西瓜对不对，那么吃他可能忘记了啊，又或者说妈妈因为在问what are they doing嘛，他可能不知道说这个eat要变ing，但是呢，他又觉得好像应该要加。所以他脑子里面可能在。哎，在打架，所以呢，他他就只说了一个确定的就是watermelon，但是你看他其实在做的很棒的一点，就是他把他自己会用的所有的单词全部调动起来了，去表达这个画面的意思，所以呢，就他已经慢慢的开始具备要去描述这个画面了。就是摆脱了，就他想要啊，逐步的再去摆脱单纯的单词，他想要去表达这个句子，因为现在只有单词不够他用了，那么我们就要重视句型。
因为我们在有了句型啊，有了这个句子的pattern的基础之上，你才能把单词加进来啊，进行这种关键词的替换，然后完成说整个句子的表达，所以它现在缺的是什么，它现在缺的就是句型。那你看我们这一次就是有一个比较明显的点，就是他会说this ISA something了，对不对啊，这个单数的部分它没有问题了，但是呢，它在复数上还是会犹豫，所以妈妈下一次呢，首先就是你可以先把好多好多复数都给拿出来。就单独的就让他去练复数，因为小朋友我们还是讲他是一个很直线的，他是个单线程的思考啊，他不会像我们一样能够同时的套用很多个规则，我们就一个一个的来，那你像粉色书里面，我们其实每一本。他都会有那个手稿，手稿里面啊，开头就给你写了核心剧情是什么，那么那个就是需要妈妈大量去互动的。
你比如说这个fruit for you这一本里面，它妈妈只是问了有，有啊，有什么水果怎么怎么样，但是呢，我们的核心句型是要问啊，里面的那个小男孩儿或者小女孩儿啊，Does he have。Apples yes he has or no he has no apples no he doesn't have yes he has no he doesn't have等等，这样子如果小女孩儿的话就是does she have，你看，那么这个句型首先它就需要。熟练这个does he have，其实跟他平时你你有问他do you have something，他其实是会知道这个句型的，但是他可能不熟悉什么呢？不熟悉变成第三人称的情况，所以他是一定要去不断的练习的，慢慢也需要去跟他解释到。这种我和你之间就是do you have，那么换成第三人称的就叫does does he have。
那么相应的它里面肯定会涉及到代词嘛，所以既然涉及到代词了，妈妈还是要专门P出来一次机会去跟他讲一讲I you they啊，He she等等这些包括it，我们经常说的its。Something其实也是it is对不对啊，所以这种还是要去跟他讲到的，这是我们说这在这个句型上的目标，第二个就是这个字母音，妈妈去跟他讲这个什么，A is for Apple b is for bananas，对不对，那其实。我们更多的因为它字母没有问题了，它字母没有问题的基础之上，我们就需要让它把字母和字母音联系起来，就是a在很多情况下发I的音，I和Apple是怎么连起来的，对不对，包括这个banana banana。要把这个字母音去跟他讲到，另外就是妈妈需要关注一下什么呢，悠悠的了和的问题，因为视频条件下我听的不是很清楚啊，但是感觉它好像有一点点不分，比如说watermelon，它可能说的是watermelon。
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