著名科学家钱学森先生曾经提出过一个引人深思的问题，为什么我国人口占全球人口的百分之二十，但是真正全球顶尖科学家却没有，只在近期出现了一位有杰出代表人物屠呦呦先生，这就是我国教育的缺陷和遗憾。
应试教育
我国从古时候的科举制度开始，就一直实行着相同的教育方式，我国的教育只注重标准答案，例如美国的首都，水的沸点，化学物质的专有名词解释等等，在这种应试教育下，让我们的孩子一代又一代成为了考试机器，思想统一，没有创新意识，这也就造就了我国亲少年考试很厉害，但是创新能力不足的问题。
思维打压
我们的孩子从小就有好知欲，但是随着时间的流逝，为什么经常问为什么的孩子对待新鲜事物却慢慢没了性质，少了好奇，这就是我们教育的短板，我们的知识只允许有一个标准答案，不准有别的想法，当我们不允许孩子去思考，去探索后，孩子也就慢慢的压制住内心的渴望，求知的欲望，当没了这些，我们的孩子只能成为大多数人群中的一类“标准产物”
缺失的创造性
创造性就是改变对以往的看法，挑战我们的经验，国外顶尖科学家教育学家层出不穷，就是因为他们善于发现生活中细微的不同，善于提出与以往经验不同的观点，往往这些观点就能引发出创造，就能改变世界，相对于国外，我国的标准化教育，如果不去尝试改变，也只能被遗忘在历史的长河，永远是跟随别人的脚步。
中国制造近些年越来越被大家熟知，但中国制造的背后真正的却是大量的抄袭，效仿，山寨，当然，创新离不开效仿，我们不能否认近些年我国在创新道路上取得的成绩，但是，我们也不能否认我国在创新上的缺失，强国从娃娃抓起，只有改变我国的传统教育，培养孩子的创造性，才能实现振兴中华之意志。
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