43个小时的旅途终于结束，临近下车前窗外一闪而过的一个蒙古包吸引了我的注意，一闪而过的它并没有多么惊人的美丽，引起我诧异的是它被架在一个院子中。小小的院子里围着一个大大得蒙古包。原来只属于草原的浪漫也能被生活束缚到一角。当辽阔的草原被分块围起变成牧民的财产，当自由的蒙古包被架在院里失去在草原行走的权利，这和当下幼儿被幼儿园的种种规则束缚多么相似！星星只能在夜空才能被眼睛摘下，湖水里捞起来的都是错觉。
我相信很多幼教工作者都熟读了蒙台梭利，陶行知，陈鹤琴等教育大家的各类著作。甚至可以信手拈来各种国际前沿的幼教理论，那么给他一个幼儿园去管理，他却可能在具体事务上依然是两眼一抹黑，不知该如何。因为他可能只知道大道理而不懂得如何具体运用到幼儿园实际工作中。虽然概念一套一套，却对实际管理一无所知。这就是幼儿园“重道而轻术”的现状。
各位专家大师只喜欢出书立传，大谈论文和课题，打心底瞧不上一些一线老师的实际运用的一些具体方法。然而一线教师运用的方法，往往才是真正适合幼儿发展的重要因素。曾见一刀谱中的一段话“先辈传授刀法只有八个定式，各人可自增演子式！子式不传其后，只传八式！八式可上下左右前后加二拗步刀式。曾留言∶刀术一途，绝技只一式，撩刀回劈，式分左右！！”该言将刀法宗意表达简短明了，这又何尝不是幼教的具体方法？我们还沉迷在论文，课题等各种招数的创新和专研中，反而忽视了最核心本质的内容。没有把握核心的道进而发展各种术，那就会变成百花齐放的术，然后掉落在时代的季节变化中。我抱着执迷不悟的自己，茫然地走在生活里，任由时代的潮水重刷。到底谁是百思不得其解的答案呢？
坐在长桌的一端，桌上没有美丽的鲜花和水果，只有空荡荡的现实在注视着我的一举一动。一阵风吹过，蝴蝶和气球都同样翩翩起舞，可蝴蝶是迎风而过，气球则是随风逐流。这又何尝不是万千的幼师的现状呢？我们只能寄希望于汇聚河流，可这清澈的河水只是把安抚了肮脏的现实，把它轻轻沉在河底，一旦拾起河底的鹅卵石，它便把一切都搅拌得浑浊。生活从来都是泥沙俱下，鲜花与荆棘并存，我们带着诚意用力地挥动拳头想去干翻世界，可最终也只是徒劳地放下希望。毕竟一块鹅卵石的重量足以压垮一个人。谁也不敢去用自己的未来来赌这份缥缈的承诺。
每一颗躲在大地里的种子都不会失去发芽的心情。于是我把自己深埋在泥土里，想去得到这份生命，结果在我的头上长出一株高高的向日葵，可它却一直低着头，请问，阳光在哪里？
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