案例：无痕教育

尹建莉老师多次在书中提到无痕教育。每个孩子潜意识中都不喜欢大人用大道理来教育他们。家长直白的教育语言，无非是告诉他们，他们做的不够好，他们做的不对。

那如果做到无痕教育，不让孩子察觉到你是在教育他，这样往往会起到意想不到的效果。

以前我也看了很多家庭教育方面的书。但是把书本上的内容照搬到生活中，有些能起到一定作用，有的根本不起任何作用。

所以很多家长认为看这类家庭教育书其实没有多大意义，书上说起来是一套，但是自己实践起来又是另一个结果。

这其中涉及如何把书本上的知识内化成我们自己的，这需要我们多去思考，多去尝试。一种方法不行，再想办法用另外一种方法，因为每个小孩的性格都不大相同。所以把书上的内容照搬，当然不可能对每个孩子都起作用。

今天我看见**坐在地上。

要是平常我肯定会跟他说，

“快站起来，地上很脏！”“快站起来，地上有小虫虫会咬屁股”。

其实这就是很直白的教育，或者说是命令、恐吓。

根据以往的经验，如果我这样说的话，小家伙会有两种表现，第一种是充耳不闻，如果我再过去强行将他拉起，可能会引起小家伙大哭大闹;第二种是被我说的小虫虫吓到，边哭边站起来。

所以，我想了一下，怎么样可以让小家伙听我的话呢？

想起尹老师说的无痕教育，我不能让他发现我是想教育他。

于是我顺势把我想去做的事让他去做。

“你能不能帮妹妹拿一下推车呀？妹妹想坐车了！”。

我抓住了两三岁的小朋友很喜欢帮大人做事，很喜欢照顾弱小的心理。

小家伙屁颠屁颠的爬起来，把推车拿过来。然后我再接着问他

“我让妹妹坐地上可以吗？”

“不可以，你让妹妹坐推车里。”

“为什么不可以呀？”

“地上很脏。”

“你真是个讲卫生的小朋友！妹妹想坐的时候，坐推车里，你想坐下的时候坐凳子上，好不好？”

他当然欣然接受，目的达到了。其实我们想说的道理孩子是明白的。

你看，这样将小朋友从受教育者的身份，变成爱护者的身份，用表扬的方式唤起他内在的美感和自信，让他对妹妹产生爱护心理，对自己都产生正面评价。

案例：无痕教育