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「矛盾论」读书笔记

「矛盾论」读书笔记

作者: 小象漫步ING | 来源:发表于2025-01-21 18:18 被阅读0次

一、核心概念总览

两种宇宙观:形而上学宇宙观与唯物辩证法宇宙观

矛盾的普遍性

矛盾的特殊性

主要矛盾和次要矛盾

矛盾的主要方面和次要方面

矛盾诸方面的同一性和斗争性

对抗在矛盾中的地位

二、概念分层详述

(一)基础概念:两种宇宙观(并列关系)

1. 形而上学宇宙观

解释:用孤立、静止、片面的观点看待世界,认为事物的变化仅仅是数量的增减和场所的变更,变化的原因在于外力的推动。

举例:比如在看待社会发展时,认为社会形态不会发生根本性改变,只是在原有基础上进行微调,忽略了社会内部矛盾的推动作用 。

重要论断:“所谓形而上学的或庸俗进化论的宇宙观,就是用孤立的、静止的和片面的观点去看世界。”

2. 唯物辩证法宇宙观

解释:从事物内部及事物间的关系研究事物发展,把事物发展看作内部必然的自己的运动,事物内部矛盾性是发展根本原因,外部联系和影响是第二位原因。

举例:在分析一个企业的发展时,不仅关注企业自身的管理、技术等内部因素,还考虑市场环境、竞争对手等外部因素及其相互作用。

重要论断:“和形而上学的宇宙观相反,唯物辩证法的宇宙观主张从事物的内部,从一事物对他事物的关系去研究事物的发展。”

(二)矛盾的基本属性(并列关系)

1. 矛盾的普遍性

解释:矛盾存在于一切事物发展的过程中,每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动,即事事有矛盾,时时有矛盾。

举例:自然界中,生物的生长过程存在同化和异化的矛盾;社会领域中,任何社会形态都存在生产力和生产关系的矛盾。

重要论断:“矛盾的普遍性或绝对性这个问题有两方面的意义。其一是说,矛盾存在于一切事物的发展过程中;其二是说,每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。”

2. 矛盾的特殊性

解释:不同事物的矛盾各有其特点,同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点,构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。

举例:不同的学科有着不同的研究对象和矛盾,物理学研究物质的基本结构和相互作用,数学研究数量、结构、变化等。在我国社会主义建设过程中,新民主主义革命时期和社会主义建设时期的矛盾各有不同。

重要论断:“各种物质运动形式中的矛盾,都带特殊性。”“每一种社会形式和思想形式,都有它的特殊的矛盾和特殊的本质。”

  • 不同质的矛盾,只有用不同质的方法才能解决

(三)矛盾的动态分析(包含关系)

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面从属于矛盾特殊性的具体分析

1. 主要矛盾

解释:在复杂事物的发展过程中,处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。

举例:在抗日战争时期,中华民族与日本帝国主义的矛盾是主要矛盾,它决定了当时中国社会的主要发展方向和革命任务,国内各阶级之间的矛盾等都受到这一主要矛盾的影响和制约。

重要论断:“在复杂的事物的发展过程中,有许多的矛盾存在,其中必有一种是主要的矛盾,由于它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。”

2. 次要矛盾

解释:在复杂事物中,处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。虽然次要矛盾不决定事物发展的方向,但它对事物的发展也有一定的影响。

举例:在抗日战争时期,除了中华民族与日本帝国主义的主要矛盾外,国内不同阶级、阶层之间存在的矛盾,如工人阶级与民族资产阶级之间的矛盾,这些次要矛盾在一定程度上也会影响到抗日民族统一战线的巩固和发展,但不起决定性作用。

重要论断:“不能把过程中所有的矛盾平均看待,必须把它们区别为主要的和次要的两类,着重于捉住主要的矛盾。”

3. 矛盾的主要方面

解释:在每一对矛盾中,处于支配地位、起主导作用的一方,事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所规定的。

举例:在新中国成立初期,社会主义与资本主义两条道路的矛盾中,社会主义因素在政治、经济等方面占据主导地位,决定了新中国的社会主义性质。

重要论断:“事物的性质,主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。”

4. 矛盾的次要方面

解释:在矛盾中处于被支配地位的一方,它虽然不起主导作用,但在一定条件下,矛盾的次要方面也会对事物的性质和发展产生影响。

举例:在互联网行业发展初期,互联网技术的安全性是矛盾的次要方面,随着网络犯罪的增多,安全性逐渐受到重视,其对行业发展的影响也日益增大。

重要论断:“矛盾的主要和非主要的方面互相转化着,事物的性质也就随着起变化。”

(四)矛盾的相互关系(并列关系)

1. 同一性

解释:矛盾双方相互依存,在一定条件下共处于一个统一体中,并且在一定条件下相互转化。

举例:在教学过程中,教师的教与学生的学是一对矛盾。教师的教学活动依赖于学生的学习,学生的学习也离不开教师的指导,二者相互依存。当学生通过学习掌握了知识和技能,从依赖教师逐渐变得能够自主学习时,教与学的关系就发生了一定程度的转化。

重要论断:“一切矛盾着的东西,互相联系着,不但在一定条件之下共处于一个统一体中,而且在一定条件之下互相转化,这就是矛盾的同一性的全部意义。”

2. 斗争性

解释:矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,它贯穿于矛盾发展的始终。

举例:在市场经济中,企业之间的竞争体现了矛盾的斗争性。各企业为了获取更多的市场份额、利润,在产品质量、价格、服务等方面展开激烈竞争,这种竞争推动企业不断改进自身,同时也促进了市场的发展。

重要论断:“有条件的相对的同一性和无条件的绝对的斗争性相结合,构成了一切事物的矛盾运动。”

3. 对抗在矛盾中的地位

解释:对抗是矛盾斗争的一种形式,是指矛盾双方激烈冲突、不可调和的状态,但矛盾斗争并非只有对抗这一种形式,还有非对抗的形式,二者在一定条件下可以相互转化。

举例:在阶级社会中,被剥削阶级和剥削阶级之间的矛盾,在一定阶段会以激烈的对抗形式表现出来,如农民起义、工人罢工等;而在人民内部,矛盾一般表现为非对抗形式,如工作中的意见分歧,通过沟通协商就能解决。但如果人民内部矛盾处理不当,也可能转化为对抗性矛盾。

重要论断:“对抗是矛盾斗争的一种形式,而不是矛盾斗争的一切形式。”“根据事物的具体发展,有些矛盾是由原来还非对抗性的,而发展成为对抗性的;也有些矛盾则由原来是对抗性的,而发展成为非对抗性的。 ”

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