接触新媒体写作已经一年半了。我听到过不少质疑的声音。
有人觉得人到中年才开始学新的技能不靠谱，也有的人觉得报班学习效果更是未知数。
我上过汤小小老师34期写作基础班、第1期书评影评人物稿班、还有5次提高班。
从纯小白到老学员，一路突破上稿小号、再从小号上稿大号十点读书，我看到未来越来越多的可能性。
收到“十点读书”邀约作者的纸质合同那天，我对自己说，过往种种努力，值得。
印象最深的，是从小号突破大号的过程。
【01】借势&定位
通过观察，我发现一起写作的小伙伴分成了多种类型：
有的自己运营账号，坚持日更；有的投稿百发百中；有的已经成为平台的签约作者……
而曾经的我，虽然在基础班结束后，陆续上稿小号，可后来就没什么突破了。当时我是很焦虑的。
但我又很清楚自己，是属于：做不到日更、追不上热点、还写得很慢，一个月只能写五、六篇的那种类型。
那段时间像无头苍蝇一样，看到别人上稿育儿文，我就去写育儿文；看到人家上稿情感文，我又去蹭情感文；老想着，别人行，我应该也行。
事实上，盲目地追随别人的脚步，是一种严重的内耗。时间、精力、能力都远远跟不上。
我不仅越写越杂乱，写作水平也没有得到有效的提升。
但是我既然开始写作了，就没想过放弃，只是不甘心原地踏步，所以我要“自救”。
1、借势
我最先想到的方法是：借势
在最近很火的综艺节目《乘风破浪的姐姐》里，我的年龄已经属于中间的那一拨了。中年危机感让我特别珍惜时间。
我也懂得，如果想进步又只靠自己摸索，肯定会耗时耗力。
所以要借用身边一切可以用起来的条件：比如，报班学习，借助老师的经验和力量来完成自己的蜕变。
表面上看是花钱“找罪受”，实际上是买回了自己闭门造车瞎折腾的宝贵时间。
2、定位
我直接把无法定位的困惑丢给了提高班苏沫老师，说，“我不知道该写什么领域。”当时是破罐子破摔的想法，心里想：
“反正我就这水平了，老师看看还能不能抢救一下吧。”
结果苏沫老师看了我之前上稿的文章，回复：“你可以尝试突破十点读书。”
我真是惊呆了！
让我头疼了好几个月的写作问题，就这么几分钟内被破了。这就是借势的魅力。
既来之则安之。借老师的眼光，帮我指明了方向，我认为这也是老师对我的期望，所以不敢偷懒，就马上投入到写作业中去。
不过每一次提高班，总会遇到不写作业的小伙伴。有人觉得无从下笔，有人觉得自己写不好，都是顾虑太多，行动太少。
其实，你只管写，把对症下药交给老师就好。既然参加写作班，就是借助老师的足够专业，找到自己发现不了的问题。
网络时代的便捷，用一根网线就能连接学员和老师，文章就是彼此最好的沟通。不珍惜这样的机会太可惜了。
【2】信任&配合
突破自己的二个要点，是：信任还有配合。
正因为参加过多期提高班，我理解小伙伴的心思：上过基础班的我们，都想突破自己，迅速成长。所以，参加提高班，都带着期待而来。
总是想，让老师为我们这个“半吊子群体”放大招。比如老师可能有什么写作秘籍、独家配方、秘密武器之类的可以让我们在一个月内小宇宙爆发，文章能写得又快又好。
俗话说，一口吃不成胖子，就算提高也要一步一步稳稳地走。
记得第一次交作业，老师给我提出的意见是：格式和标点符号。我当时觉得好难堪啊，好歹我也上过小号吧。这是让我从头开始学吗？
老师说，“大号对文章的要求比小号严格了很多，任何细节都不能放过。”
既然想突破，就要敢于改造自己。要相信，老师绝对不会故意刁难任何一个学员。
信任老师是最基本的学习态度，更要配合老师的建议，多动手、多动脑，才能更快让老师发现你的闪光点。
记住一句话，没有伯乐，你就成不了千里马。
我迅速调整心态，从头学习格式，甚至到百度搜索标点符号的使用方法。
另外，我把提交作业，想象成给平台投稿，换位思考一下，如果编辑老师看到你的文章，连基础知识点都没吃透，就算文章内容写得再好，也会石沉大海。
何况，有的平台编辑老师不会告诉你这些低级错误的。那你永远不知道自己是被自己坑了。
举个例子，去参加婚宴，大家都穿得隆重、喜庆，你却套上睡衣，穿着拖鞋就来了。是不是很不合适？这不仅是外表的问题，也是对一个场合最起码的尊重。
有人告诉你，这样穿不行，你却坚持不换正式的服装，那以后就没人带你玩了。
千里之堤，溃于蚁穴。
只有老师才愿意苦口婆心告诉你，你的病灶在哪里，如果不配合，就算上清华北大的班都没用。
我很理解被老师“无情地”指出一些低级错误时不太好受的感觉，千万不要有抵触心理，就当自己还是个写作小白嘛，带着空杯，或者说归零的心态来学习，放空了，收获更多。
不用记得曾经的成绩，就没有心理负担。接受老师的点评时也会更加诚恳和认真。
【3】越改稿，越接近上稿
改稿是决定你的文章能否起死回生、能否上稿的重要阶段。
前面说要借助老师的眼光和专业，也要积极完成作业、认真改稿。
那么问题来了。就算拿到点评意见，无从下手怎么办？
A，看懂“药方”。
看到老师的点评意见，就像拿到医生开的药方。先搞清楚开的是什么“药”。比如，老师曾给我的点评如下：
这篇文章：主题不明确，范围太大。
第二篇，结尾不行，没有升华主题。
第三篇，过渡很生硬。
我只列举三个例子，其实还有很多地方我都“翻车”过，就像标题、逻辑框架、开头引入、等等。几乎新媒体文的所有问题我都踩过雷。
但是我不怕问题多，就怕自己不知道问题在哪里。
现在老师的“药方”看懂了。接下来，就要去“药房”拿药。
B.“药房”拿药
大家肯定都看出来，老师的“药方”都是基础班讲过的内容。
所以，我把基础班的课程打印出来，当成取药的“药房”，或者“本草纲目”。哪里出问题，就找对应的课件，反复对比，再次理解消化，然后再改稿。
这一部分是一定要自己动手去做、去查、去思考的。
医院的医生开药，可不负责喂患者吃药。
同样的道理，让提高班的老师还操心基础班的知识，是不是大材小用了？
我们能做到的，就是找到文章症结所在后，下次避免再犯相同的错误。这就是进步。
C,捷径=听话
有些小伙伴对点评提高班的理解有个“误区”，认为开班就是讲课，巴不得老师给很多干货。
可是，提高班的重点在“点评”，干货的前提都在你写不写作业，听不听得进老师的意见。
写作没有捷径，如果非要说有，那就是乖乖听话、执行。
记得有一期提高班，有小伙伴说他买了5本写作的书。干货是很多了，但是吸收程度如何呢？
不落实到真枪实弹，纸上谈兵都不算实战经验。
吸收知识最好的方式，就是把学到的运用起来。我建议先把基础班的知识嚼烂了。
大号里10W+的文章读起来，任何细节都经得起推敲，那都是经过反复打磨出来的。
我们有老师的帮助，会少走很多弯路。不要逃避问题，配合老师的点评意见，认真改稿才是王道。
改稿一次不行，就改五次，五次不行就十次。只要是有价值的文章，总会在每一次修改后脱胎换骨。
没有谁的一战成名是理所应当的。鲜花和掌声背后，势必要付出同等的心血和默默的耕耘。
【4】心态好，走得久
我曾经因为写文太慢而焦虑过，又怎么调整的呢？
首先，接受自己的节奏。
每个人的基础、领悟能力、性格、还有时间精力都不一样。
非要逼自己去跟日更的同学较劲，无疑是让一条鱼跟一只鸟比赛，哪方面都没什么可比性。
比如，有些人一天有3个小时时间可以写作，自己只有1到2个小时，那也是区别。
先接受自己的节奏，才能把重心放在保持节奏和利用节奏。
其次，保持节奏
写得慢可以，但不能停，也不要随心所欲。高兴的时候一周两三篇，突然有事了，三个星期不动笔。
保持节奏就是保持写作的感觉和状态，把写作变成一种生活习惯，就不会觉得是任务，就像每天起来刷牙洗脸一样，自然而然，就会知道写一篇文章需要多久。
第三，利用节奏
既然写得慢，我就要求自己写得好。别人是从量变到质变。那我就追求“质变”到量变吧。
写作时间不够用确实是原因之一，但是，除了每天真正写作的时间，其他的时间，我大部分都要利用起来思考。
走路的时候，做家务的时候，甚至，洗头洗澡的时候，我都在想，还没完成的那篇稿子，该怎么写，怎么改。
不赶稿，那就精雕细琢文章。好好利用自己的节奏，每一篇文章都尽力而为。
有小伙伴问我，我写这么慢，变现也会跟着慢的呀。
确实，稿费很重要，但是我更希望它是顺便赚的，而不是刻意追的。如果我把重心放在小号上，应该不用那么吃力，
我更希望在写作过程中，我的学习态度对我的孩子有正面的影响，另外写出来的文章值得回看，这才是无价之处。
写在最后：
说一千，道一万。突破自己的终极方法，只要：听话照做就好。
老师告诉你方法，你不执行，那就只有看着别人上稿了。
功夫不负有心人。
在老师的悉心指导下，还有自己慢吞吞的坚持下，我第一次投稿十点读书的文章很顺利过稿了。
收到编辑老师发来的通知时，我有点措手不及。
这篇文章，有好几次在老师指出“还能再改”，“再来一次”时，我真想打退堂鼓。没想到，恰恰正是这篇差点被自己放弃的文章，让我突破了上稿大号十点读书。
至今，仍然百感交集。
后来，我意犹未尽，又报了提高班的季卡，连上三个月。这一次上稿十点读书的是一篇书评，
牛顿说过：“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。”
那么，我从小号到突破大号，就是建立在点评提高班老师的指导上。
虽然我现在，仍然不追热点，没有日更，写作还是很慢。可渐渐地，我写起来比以前卡顿的次数少了，越写还越有感觉了。
写作路上每个人的目标不一样。有人先追求上稿，有人想实现小号到大号的突破，也有的人要保持持续上稿。
路选好了，就不要轻言放弃。
作者简介：柯婉，汤小小基础班、书评影评人物稿班，点评提高班学员，十点读书邀约作者，慢热撰稿人，一边写字一边成长。
网友评论