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因为孩子在学校年段比赛中连续两年获得冠军，被老师选派代表区参加了一场市级少年儿童乒乓球锦标赛。当然，由于第一次参加，毫无悬念没有小组出线，但却给我带来了几点启发。
比赛简单回顾
整个比赛过程是这样的，由于我看错了时间，错过了第一场比赛，第二场比赛由于紧张0:3干净利落的输了；第三场虽然有所好转，缺仍然以0:3输掉了比赛；第四场终于跟对手打的势均力敌，决胜局在追到8:8后直接被对手连杀三球遗憾的输掉的比赛；最后一场遇到小组中最弱的一名选手，有惊无险以3:0收获了首场比赛的胜利。
由于疫情三年，失去很多锻炼机会，这次比赛老师的预期就不高。相比一同出战一场未赢的同年级同学，他成绩还算勉强及格。
让我感到欣慰的是，不管是球场上遇到的几个老师裁判，还是自己学校的教练，对孩子都是青睐有加，夸他这两年进步很大，场上训练认真，态度积极，敢打敢拼。相比其他家长，我们给他的资源算是最少的，有的孩子家长带着孩子到处打比赛锻炼，还有的请了私人教练在家里给他私教，我们基本是自顾自让他自己学习。
不是有兴趣才做好，是做的好才有兴趣
当初，我们让孩子去学习乒乓球有两个原因：一是我们大人俩都有高度近视，听医生说练习乒乓球可以预防近视，这是我们选择让他学习乒乓球最重要的原因；其次，我们的一个同事之前也在同一个学校里面学过乒乓球，据她了解学校的乒乓球项目是老牌优势项目，不仅有好的教学传统，学校给配置的资源也不错。于是我们就从一年级开始就让小孩去参加了这个兴趣营的训练。
我们看中它还有一点，参加学校的兴趣班可以不用接送，等他上完课，我刚好下班去接他，省下了很多时间。后来，我们发现，打乒乓球还有一个好处，因为学校配备一个很大的乒乓球馆，不管刮风下雨都可以训练，不像其他运动训练容易受天气的影响。
报名的时候，小孩也是抱着试试看的态度，也谈不上喜欢还是不喜欢。刚开始训练的时候，还听老师私下反馈说我们家小孩天生反应速度不够敏捷，不是一块打乒乓球球的好材料。
本来我们就没想着他在这个运动上有多色，于是我们还是让他跟着学校训练就好了。我自己也没有学过乒乓球，偶尔回来我也陪他玩玩，一开始我还会让着他，让他偶尔可以赢下我，慢慢地两三年之后，我就算使出全力也只能跟他打个平手，再到现在，我这个业余选手很难赢下一局了。
小孩这五年学习下来，从刚开始在年段比赛中没有名次，到慢慢小组出线再到最近两年蝉联冠军，也让我们见识到了他的进步与心态的成熟。再次证明了，笑来老师所说的，以大多数人的努力程度之低，根本轮不到拼天赋。大多数时候，孩子不是有兴趣才做好，是做的好才有兴趣。
现在他喜欢看体育比赛，特别是对国家队的乒乓球比赛如数家珍，有时候还能直接从比赛中学习一些发球技巧，什么樊振东的“强拧”，许昕的“神仙救球”、马龙的“侧身强拉”等等。让我也再一次意识到，孩子的成长肉眼可见，如果我们家长没有进步，很难跟得上，更别说平等的交流了。
尝试学习推演与复盘
赛前，孩子在上学路上问我应该如何准备，我跟他只要把平时训练的状态拿出来就可以了，这次主要还是去见见世面的。还跟他说要学会在脑中预演比赛，比如比分落后的时候怎么办，关键球怎么打等等，也可能是没见识过，这次他应该还还没有学会自己事先推演。
但事后复盘我让他自己总结了下，发现他自己总结的还不错。基本上把自己场上遇到的东西做了一个大致的总结和应对。
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复盘一词最早是从围棋中得来，指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中棋手的优劣与得失，推演每一步的结果达到提升自己的目的。通俗讲，所谓的复盘，就是在头脑中对过去所做事情重新“过”一遍，它通过对过去思维和行为进行回顾，反思和探究，找出原因、找出规律，从而指导我们解决问题，帮助我们提升能力。对于复盘来说，回顾、反思、探究、提升是必不可少的。
复盘可以用在我们生活的方方面面，比赛可以复盘，团队工作可以复盘，投资可以复盘，对于复盘来说，回顾、反思、探究、提升，一个都不能少。孩子复盘后，自己总结说，我知道以后努力的方向了，看来这次比赛没有白来。
一切都靠积累
孩子在乒乓球上学到的最大经验莫过于“一切都靠积累”了。不知道从什么时候，基本他自己有空就会打打乒乓球。刚开始是对着乒乓球训练器打，后来是自己对着墙壁打，再后来约同学打约邻居打。
掌握一项技能最简单的办法就是靠短期足量的重复——李笑来
他在上面积累的越多，感悟的越多，就连他自己写作文写的好的题材一般都是关于乒乓球的。或许这个经历可以成为他学到一项技能的最少必要经验了。
自我感觉我做得最好的，恐怕就是孩子学习累的时候，陪他打几局玩一下，如果说有什么投入的话，估计就是陪伴他一起玩耍的时间了。不过，也是在这个过程中，我们之间的关系也更和谐，他在学校遇到什么事也都会跟我讲，交流起来更加平等。毕竟我的权威在球场上可是输的一滴不剩。
竞争 or 成长
本来比赛前他还自我感觉良好，小组里面有一个全省第三的，他还想着拼下争取拿个小组第二出线。到了比赛场地才知道，高手如云，有下面各个县层层选拔出来的选手，很多都已经打过多次比赛，甚至常年是一周7练，自己学校也就一周三练。
各个县区选拔出来的选手水平都很高，经常参加省市级各种比赛，很多教练也很尽责，提前一天来适应场地，显然，他们的准备比我们更充分。看着这么多选手，如果抱着一定要赢的观念，那不知道要PK掉多少对手，得投入多少资源和时间，而且没有好运气的情况下还不一定能赢。
正如溜达老师所分析的，现在教育本质上军备竞赛，这个游戏中，假设竞争中一直赢的概率有90%，这已经很高了，但是如果一直面临无休止的竞争，10次下来，一直赢的概率降低到了34.8%，100次以后就是十万分之二点六。这种“你死我活”竞争，市赛、省赛、国赛，就算孩子再有兴趣，在这样的游戏中，你能赢几次？这完全是一条没有胜算的不归路!
但如果我们转变一个观念，参加比赛是为了锻炼孩子的心理素质，培养孩子形成推演与复盘的观念，那这样的比赛就是有意义的，这样想的话也不会有什么焦虑了。更重要的是，大脑是一个网络，大脑中的所有信息、知识、能力都不是孤立的，体育运动也是一个很好的学习过程。
神经网络之间总是相互关联的，不是直接关联就是间接关联，无论学什么都有用，学的越多，那学到的东西就越有用，这就是网络效应的价值（美特卡夫定律），对大脑而言，学什么都有用，学的越多越好，学的越多越轻松。——《学习的真相》
不管结果如何，如果用“过程既结果”的心态去面对，那每一次的行动与体验都是对自己成长的奖赏！对每个人来说，不应该把赢当做目标。相反，成长，才是我们唯一的目标。
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