当拿出这本绘本的时候，三岁的儿子虽然不认字，他一看到封面就喊妈妈：《大卫，不可以》。
这本绘本的主题，的确和大卫很相似，目的都是为了让孩子改正臭毛病，是小学生版本的大卫。我们一起来看看吧
故事梗概：小魔怪露喳喳有很多让人讨厌的臭毛病：比如打嗝、放屁、吐吐沫，大喊大叫、撒泼打滚。并且还把这些坏习惯，带坏了同学，在其他家长的抗议下，发明家爸爸有了好主意，他创造了一系列道具，来帮助露喳喳纠正坏习惯，最终使她变成了一个小天使。
爸爸的做法是不是很赞呢？不打不骂、没有说教就改正了孩子的这样行为，他到底使用了什么魔法道具呢？
想要解密答案，我们不得不谈谈作者的用心：打开绘本，在扉页处我们可以看到一些道具。这似乎是在提示我们大人，要转变孩子的毛病，需要有创意。
要懂得教养的智慧，从孩子的视角去解决成长的问题。这本书与其说是孩子的成长，不如说是作者更在意给故事外的大人上了一课。
作者芭贝非常了解孩子的好奇与疑惑：他知道调皮捣蛋是孩子的天性，虽然只是某一阶段的表现。
又深知大人的需要与无奈，结合了这两点，创作了这么智慧的爸爸，让故事变得好玩又有趣，同时也让孩子看到了自然后果，没有说教，却激发了孩子的自我驱动，取得很好的效果。
看完了此书，对露喳喳的生日会上，出现了大魔怪，搞砸生日宴之后，爸爸的解释真的让我很感动：“他们从前也是小孩儿，跟你一样爱捣蛋，所以长大后就变成大魔鬼了。”
这句话真的很有穿透性，等爸爸说完之后，她的同学都指着她说：“我们不想做你那样的魔怪，露喳喳同学，”朋友们说，“要不我们也会变成那个样子的。”
就这样，露喳喳变成了一个有教养的小天使。
读完绘本之后，我和女儿也分别写出了自己的三个臭毛病。
针对这三个毛病，我们也分别想出了解决的办法。受这本书的启发，其中在女儿作业方面的探讨，我觉得真的取得了很大的进展。
我：你最近不想做作业，是什么原因呢？是因为作业太多？还是因为作业难度大，做起来吃力，所以迟迟不想做。
女：做起来吃力。以前，一二年级的时候作业很简单，很快就做完了，感觉很开心。
我：三四年级的学习任务比着一二年级，从内容和难度上，本身就有一个很高的跨度。就好比以前都是在平路上行走，现在要走上坡路了。那是不是说我们要比平时，付出更多的努力呢？
女：是的。
我：那我们现在来回忆一下你的学习状态，你有没有比以前投入更多的努力？（摇头）那你是怎么做的呢？
女：没有更努力，遇到难题还不想做，有点想逃避。
我：没有因为难度大，投入更多的时间学习；反而因为难、逃避而不想学，是嘛？
女：是的
我：如果作业都换成你会做的题，你愿意做吗？女儿点头同意。
女：做这样的作业会有什么样的感觉，开心高兴、愿意做。（背后满足了成就感）。
我：玩游戏呢？什么感觉？好玩，也和这差不多，有成就感？女儿点头
我：那玩游戏也有难度，有第一关、第二关，你怎么没放弃呢？能不能把作业也设计成游戏的模式玩呢？
作业里面也有容易的，也有难的，还有一些思考下也能做出来的题目是不是？
女：也分开来，设计成升级打怪？我知道怎么弄了。
最终结果：每拿到一项试卷或作业，先把题目分成一二三关，分别用不同颜色的笔做标记。
要求第1关，会的题目，全做且保证正确率；第2关，要求全做，每做对一道题目，设备升级一样；第3关，难的题目每做一题，证明耐心，智慧值翻倍增加。
完成每项挑战，根据难以程度，奖励不同的小红花。此方法正在实验中，目前双方达成共识，觉得是很棒的想法。
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