来自一年级语文主题丛书
这是女儿讲给我听的第一个看图说话。发现她运用对话体现故事情节的能力比我强。我感觉我不擅长用对话刻画人物。她却用对话描写出来了。而且我感觉那两只青蛙好像就是她和她堂姐的化身。两个日常总是会闹小矛盾，分开又无比想念对方的孩子。好，不废话，分割线。开始记录女儿编的第一个看图说话。
从前（发现女儿讲故事喜欢用从前做为开头，而不是有一天或者其他），有两只小青蛙，它们一起玩耍，突然下雨了。它们跳到荷叶上，捡起一片荷叶来当伞。青蛙弟弟说：“哥哥，把荷叶挪过来些，我淋到雨啦！”青蛙哥哥说：“不行不行，再挪过去，我也要淋湿了。”它们争过来吵过去，把荷叶挪过来挪过去，谁也不让谁。最后它们去找荷花姐姐，它们问道：“荷花姐姐，我们的荷叶伞，怎么分都分不好。你帮我们看看该怎么分。”荷花姐姐说：“你们是怎么分的，分给我看看。”于是青蛙哥哥和弟弟示范了起来，边示范，他们俩又边争执了起来，各自说应该把荷叶伞再往自己身上挪。谁也不让谁。荷花姐姐被她们的争吵声吵得很烦，就说：“你们不管怎么分都分不好，干脆把荷叶扔掉吧，这样谁都不会争了。”……
感觉这故事编得有些消极，但是又像极了她和姐姐的日常，两个人争执的时候，谁也不让谁。可是最后又会玩一块去。
所以我提醒女儿：“你看，图片上两只青蛙笑得很开心，故事还可以有更美好的结局。”女儿想了想：“妈妈，我想想，明天再把另外一种结局告诉你。”
接着说女儿昨晚上没有说的另外一个结尾。
两只青蛙听了荷花姐姐生气地话语，反而停止了争吵，它们不争也不抢，不吵也不闹了。雨也停了！它们又继续在荷叶上玩，玩得可开心了！
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