大脑如何学习—大脑基础(18)

大脑如何学习—大脑基础(18)

数学和逻辑时间窗口：

年轻的大脑是从什么时候开始，并且是如何理解数字的，依然未被确认。但有足够的证据表明，婴儿就有非常基础的数字感觉，在出生的时候，已经连接至大脑某些脑区。这些区域的目的，是将世界以几个这个东西，几个那个东西的这种方式来分类。也就是说，他们能够区别出来，是两个什么东西，还是三个什么东西。就如同我们开车沿着路上走，看到了在田野中有马，当我们注意到它们是棕色的和白色的，我们不自觉就意识到，那里有四匹马，即便是我们不用一个一个的数。研究者们还发现，孩子从两岁起，就可以认知，数字四和五之间的关系，只是无法用语言表达。研究表明，完善的语言能力并不是建立数字感觉基础的必需品，但当做数学运算的时候，语言能力却是必须的。

器乐的时间窗口:所有的文化都创造音乐，因此我们猜想:音乐是人之所以为人的一个不可或缺的部分。婴儿在两三个月的年龄的时候就对音乐有反应。创造音乐的窗口期，也许就在出生一开始。但显而易见，因而无论是声带还是运动技能，孩子太小都无法满足唱歌或者弹奏乐器的要求。但是在三岁左右，有一些小孩双手足够成熟，可以练习钢琴。(莫扎特四岁开始练习古典钢琴以及作曲。)一些研究显示，在三四岁期间上钢琴课的孩子们，比起那些没上过钢琴课的孩子，在时空类的任务中成绩显著优异，并且这种优势长时间持续增长。大脑成像显示，器乐会激发左前额叶—负责数学逻辑和其他认知过程—之大脑部位。本书第六章会着重介绍音乐之于大脑与学习的影响。

在针对年轻的大脑是如何发展的研究成果中表明：一个丰富的家庭环境以及学前的环境，在孩子早期能够帮助孩子构建神经链接，并且充分发挥他们的大脑潜能。由于早期教育的重要性，我相信学区会更多地与新生儿家长进行沟通，并为他们提供服务和资源，来帮助父母成功地成为他们子女的第一位老师。类似的项目被称为“家长即老师”—已经在密歇根，密苏里，肯塔基几个州范围内实施到位。类似的项目在其他地方也如雨后春笋般悄然兴起。最近通过的“每一个学生皆能成功”法案取代了“没有一个孩子掉队”法案，也着重强调了早期教育的重要性。但是我们依然需要，加快工作的节奏来实现这一重要的目标。