原创： 乐爸张敏 乐爸生活家 昨天
乐爸作为浙江FM104.5电台的特约评论员，近日应邀在和听众的面对面活动中分享关于陪伴孩子学习的话题。此文为当日的现场分享文字实录。
这是家长空前焦虑的时代。比如教师节送礼问题、微信群里的戏精问题、校园霸凌的泛化、抢跑大战、升学军备竞赛、陪作业送命等等。
我们的教育怎么了？中国的教育是不是病入膏肓？中国的教育人一直在努力、中国的教育改革一直在前进，但老百姓为什么没有获得感？
那是人民日益增长的对美好生活的需求和教育不平衡不充分发展之间的矛盾。就是有钱了，我们对孩子的教育、对精神的追求有了更高的需求，而教育改革跟不上这个进程。
以前大家都穷，穷得都很开心，因为有钱也没地方上培训班，也不需要买学区房，更不需要出国留学，而现在这些都成了标配！
家长对孩子的爱天经地义，我们想给到孩子最好的也无可厚非，但教育走得太快，灵魂跟不上的时候，就会出现问题。这是一个大的话题，我具体说说学习这档子件事儿。
根据我的研究和观察，这四类孩子比较容易遇到学习障碍。
第一类叫缺爱综合症的孩子。
很多孩子的学习不是习惯的问题，不是方法的问题，不是理解力的问题，而是情绪的问题，性格的问题，和人际交往的问题。
家庭关系紧张，家庭氛围冷漠压抑或者暴力，父职教育的长期的缺位，父母眼中只有分数没有人，只关心孩子的成绩和排名，就会导致孩子不自信，孩子各方面发展都会遇到很大的障碍。缺爱综合症的孩子会遇到学习的障碍。
第二是不阅读的孩子。
很多家长在阅读这件事情上做错了，你太功利，把自己当成了老师，把书籍当成了教材，把一个生活中很有趣的事情变成了一个索然无味的事情，所以家长越重视阅读，孩子就越讨厌阅读。
想让孩子爱上阅读，首先家长自己要爱上阅读，你要将亲子阅读当作一件很享受的事情，成为你生活中自然而然的一部分，而不是当作老师布置的作业去完成。
第三，不运动的孩子。
请别忘记，人首先是一个动物，如果失去了动的属性，这个物种一定会出问题。动物不让他动，所有的空余时间不是在刷题就是在玩iPad；不是在去培训班的路上，就是在培训班的教室，这样的动物迟早要出问题。
一个不运动的孩子他的专注力肯定可能会出问题，持续力、毅力等各方面的品质都会受到很大的冲击，在学习上就会遇到困难。
第四，是学习习惯差的孩子。
这个习惯我认为是从0岁开始慢慢培养的，尤其是小学1、2年级的阶段，对孩子学习习惯的培养太重要了。
为什么这个时代的陪孩子做作业，变成了一道送命题？我的理解是：
家长对成功观的偏执，家长认为只有考高分读名校，考入北大哈佛耶鲁才算是真正的成功，其他都是失败都是废物。这是一种错误的偏执的成功观。
对孩子不切实际的期望，每个孩子独一无二，不可能人人都是马云，人人都是朗朗，也不可能人人都是数学家，……再怎么努力，哈佛耶鲁不可能百分之百的人能进去，所以对孩子不切实际的期望。
还有对生命成长的漠视，几岁的孩子该写字，写字写到什么程度，这有生命发展的科学规律，可是我们拔苗助长，以为笨鸟先飞，却忘记了还有欲速则不达。我们违反生命的常识，漠视人的存在，老是和生命的成长抗衡，你怎么抗衡得了呢？你怎么会不累呢？
心态的失衡，导致言行的变态，将本该生命拔节的美好学习，撕裂成一场惨烈的飞蛾扑火。
爹妈也苦恼，孩子更痛苦。那怎么来解决这个问题？
今天我说一个关键词：教育常识。我们罔顾教育常识，对生命的不尊重，导致了一系列变态的教育现象发生。有哪些是教育的常识，可能我们早就忘记了。
我想问第一个问题，你认为学习是苦的还是快乐的？
这个问题就像教育部说要减负了，马上有人欢呼，早该减负了，孩子们不堪重负，也有人跳出来说，教育部千万不要给我的孩子减负，学校都减负逼着我们到外面上培训班，孩子负担更重了，唯一的一条公平的改变家族命运的通道你都给我堵上了。素质教育和应试教育一直争论到今天，还是公说公有理婆说婆有理，每个人只选择自己相信的那一部分。
其实这是一个教育常识，学习当然是快乐的。否则劳碌了一辈子为什么还要去读老年大学，现在老年大学比市少年宫的培训班名额还要紧张。说明学习是快乐的一件事，当然我说的这种快乐是高级的快乐，关注孩子学习状态，激发兴趣，体验思维的乐趣，一道难题苦思冥想之后的顿悟，那是一种成功的高峰体验，这才是真正的快乐！
我说的快乐绝对不是很多家长老师理解的，没有作业就是快乐，不考试就是快乐，没有学业压力就是快乐，那是无意义的低效的短暂的所谓快乐。
学习是辛苦的，但绝对不能是痛苦的！
第二个常识，学习到底是孩子的事还是家长的事？
学习当然是孩子的事，但是需要家长的帮助。小学一年级的学习需要家长的帮助，关注学习习惯、学习态度。
家长干的事和老师干的事是截然不同的事，这两者是不可相互替代的。现在的很多困扰就是因为没有边界感造成的。家里面没有“爸爸妈妈”，只有老师，学校里也只有老师。家长要做支持者、引导者、帮助者、要倾听、鼓劲、喝彩。当你的孩子讨厌学习的时候，你要反思自己是不是起到了反作用。
要不要陪孩子做作业，因人而异。每个孩子的个性、成长环境，每个家长对教育的认知都是不一样的，所以没有标准答案。学习起步阶段一定是需要家长的帮助，但在学习这件事上家长要尽早放手。
第三个常识，学习很重要吗？
学生当然以学习为主，学习需要勤奋，需要练习巩固，这个家长都认同。但学习不是人生的全部！学习不等于刷题，学习不等同于考试，学习不仅仅体现在分数之上，所有不惜牺牲孩子身心健康为代价换取的分数都是愚蠢的，甚至是作恶！
26岁的浙大博士生留下一纸遗书，说再也不想装了，要做自己，投入了钱塘江，你说这样的学霸有意义吗？现在的社会新闻不断挑战我们的底线，持刀杀人、开车撞人、幼儿园门口砍人，……人的问题可以在教育上寻找根源。关注孩子的学习要适度，学习虽然很重要，但是只要学不死就往死里学就是错的，把握那个度很重要。
第四个常识，超前、多做，对学习有帮助吗？
适度的练习有利于知识的巩固，但是拔苗助长式的抢跑有违生命成长的节律，过度的反复机械练习只会让孩子对学习产生厌恶！学习是科学，你要科学的来对待。
有一个教育界都知道的普遍规律，可是家长不相信。就是幼小衔接班并不能让孩子赢在起跑线上。有人说提前学有什么不好呢？因为提前学了，孩子在课堂上就不听了，他会误以为学习就是那么简单的一个事情，孩子会轻视学习这件事，上课就不专注了。一年级阶段并不是拼识字拼拼音，重要的是学习状态、学习习惯、学习兴趣。所以适度才是最好的。
最后一个常识，如何面对学习的竞争？
一个客观的世界，无论哪个时代，无论哪个国家，竞争是永远客观存在的。但是我特别想告诉家长，学习根本就不是一场输赢的较量。更多的要关注过程、状态、情绪和可持续力。要尊重每个生命的独特性，学霸也好学渣也罢，只要不培养出一个人渣来就是人生赢家！什么花在春天开什么花在秋季开，哪怕都是在秋天开的，也有早开一些晚开一些，一定要无条件地接纳你这个孩子。
我不否认努力的重要，对孩子要有要求，有边界规则。今天我为什么要更侧重强调家长要放轻松？因为来的家长很多都很焦虑，有完美主义强迫症倾向。
在一个家庭里面，其乐融融，爱的氛围才是孩子成长最好的营养。我的孩子米乐今年也读一年级，他是真正的零起点入学，三个多月下来，我们觉得非常满意，因为他表现出了一个一年级孩子该有的样子。他爱学校爱学习爱老师爱做作业，做作业很认真，自己的书包都自己整理，这就是一个一年级孩子该有的样子。
儿子米乐不是学霸，什么都是中上水平。除了体育数一数二，一分钟跳绳217个，50米跑步8秒91，他从来不上培训班，都在户外疯跑。运动和阅读是我们最为看重的！
他读过5000多本书，虽然他识字量很少，因为他不会一本书要你反复地读，但是他的表达力理解能力非常好。前两天老师上完《四季》这一课老师让孩子们说说最喜欢哪个季节？他说我最喜欢冬天，别人觉得冬天是冷冷的，我觉得冬天是温暖的，冬天可以堆雪人，打雪仗，还可以吃暖暖的火锅，冬天的夜晚窗户透出点点橙色的灯光，心里暖暖的。这种表达就是长期高品质阅读的结果。
我们的亲子阅读不是功利性的不是为了测试，就很享受，放着音乐，或感动或沉默或温馨那种状态。家里更多的是要学会表达爱，具体到孩子的作业，家长不是仅仅关注做对几道做错几道速度快不快，首先要注重的是氛围，你陪在旁边的氛围最重要。
我认为家长对待孩子的学习其核心就一句话：
智慧的家长是帮助孩子通过努力一次又一次的在学习中获得成就感，唤醒孩子学习的内在驱动力，来抵消学习过程的艰辛！
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