放平心态

今天想摘抄以以下的一段话鼓励自己。

给自己：

农民伯伯辛苦耕耘，也会遇到不良的种子，不好的土壤，天灾人祸，很有可能一年到头面朝土背朝天却颗粒无收。教育也是如此。有时候在一个学生身上付出了很多很多心血，却总是反反复复进进退退最后还是老样子。这是教育中最真实的状况。每根手指都长短不一，学生的情况也是如此参差不齐你要做好这样的思想准备。

陶渊明的《归园田居》说他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，多么辛苦的早出晚归，多么努力的耕耘种植，可结果呢？“草盛豆苗稀”。可陶渊明说：“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。” 好一个但使愿无违！教育需要这样的保持初心。

对于那些不够自信的学生，在他们偶尔比较好地完成了一件事情后，是可以用“真聪明，真棒”来赞扬他们的，这会给他们带来喜悦和自信。但是对于本来就比较聪明灵活的孩子，我们的赞扬应该是“你很努力，很勤奋”。不然我们的表扬就是一种固定型思维，而不是成长型思维。如何赞扬一个学生也需要因材施教。

对学生最大的帮助是教师用专业水平去真正解决学生面临的一些困难，哪怕你的帮助微乎其微，也是对学生的真心真意。也许在我们三年的陪伴中，等不到她开花的时候，我们也能笑着拥抱她，祝福她未来的人生。

老师手里不是一堆石头而是一粒粒种子。花期不同未来各有特色。人有了信仰就可以彻底改变自己，因为信仰是一种高层次的力量。

人民有信仰国家有力量、学生有信仰班级有力量。一个老师由衷欣赏并且被学生感受到，是学生有信仰的最好方法。

给学生：

成功之前做你该做的事，成功之后做你喜欢做的事。

有些学生一看就很聪明，很有灵气，课堂上思维活跃发言积极，但确实特别好动不够自律，成绩也达不到最高层。有些学生看上去很内敛很沉稳，不太举手发言，但是叫他起来发言却有板有眼并不怯场。学习上很自律，成绩名列前茅。前者是小聪明，后者是大智慧。成功的人往往不是起初看上去很聪明的人，而是走到最后的人。

记住的是一个个知识不等于是真正的学习。知识不等于分数，知识不等于学问，知识不等于智慧，知识不等于能力。

光是盯着黑板盯着老师拼命做笔记然后对着笔记死记硬背，貌似在拿着锄头死命耕耘，其实一直停留在刨土阶段，并没有播下种子，所以肯定没有收获。

比较好的解决方法是，当记住某个知识点的时候，给一个题目来试试，这个题目将会用到那个知识点，但是不是死套而是灵活运用才行。这就是将知识化为能力的一个过程。