“当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你自己把身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。”
——魏书生
从踏上讲台的那一刻起，我就成了一名班主任，迄今已经走过十七个春秋。从当初的青涩稚嫩，一路摸爬滚打，到现在能熟练地开展班级工作，我始终坚持一个原则：育人为先，教书第二。
09年，我正式成为樊相镇中心学校的一名班主任。年纪轻轻的我也想成为魏书生式的名班主任，于是对班级的管理很是严格，近似于苛刻：卫生被扣分，我会大发雷霆；寝室违纪了，我会怒火冲天；课堂犯错了，我会不留情面地对学生咆哮！我不懂什么叫温情管理，只知道违反了纪律，给班级丢了分就是大错特错！直到八年级下学期，在课堂上有一位女生公然对我咆哮了一次，那句话我一辈子忘不了：“别人的班主任都很照顾自己办的孩子，可是你连笑都没有对我们笑一次！我们印象最深的就是你对我们发脾气的样子！”说完，愤然选择辍学!
她竟然用辍学的方式，来给我最重的惩罚！
我第一次失眠，第一次开始反省我自己，第一次觉得那张县模范班主任的证书竟是那么刺眼！板着脸教书的时代已经过去，现在的孩子有自己的思想，他们需要更多地关注而不是批评！想想确实如此：除了成绩和纪律外，我还能让孩子记住我什么呢？我该在孩子们的生命历程中留下什么痕迹呢？
人，最痛苦的事，莫过于自己否定自己。
可当自己决定改变的时候，又是需要多么大的勇气，去重新建立自我。
我忘不了第一次帮孩子叠被子时，他因吃惊而瞪大的双眼；也忘不了第一次在运动会上给孩子喝彩时，她因感动而喜极而泣的泪水；更忘不了第一次在餐厅和男生在一起吃饭时，他们争先恐后把鸡腿放到我碗里，让我潸然泪下… …
我悔恨自己以前的所作所为和自以为是！悔不该因成绩的好坏而待人偏颇！
尽管他们的成绩不太好，但他们也是一个活生生的人啊！成绩代表不了能力，他们身上也有无尽的优点，只是我这个班主任缺少一双善于发现美的眼睛罢了！
自此，我给自己立下第一条教规：善待每一个孩子，教他们做好人，不以成绩衡量人。也是从此开始，我所带的班，再也没有纪律的条条框框，一切以校规为准。
我除了教学外，把大部分时间都用来陪伴我的班级，也就是“陪伴教育”。逐步学会和他们谈心，为他们解决一些难题，关心他们的日常生活，走进他们的精神世界；通过一段时间的相处，我也逐渐取得了全班的信任，大家都很依偎我这位“老班”！平时打扫卫生，我是一个监督者；现在，我会主动拿起扫帚和他们一起扫地，一起劳动！晚上，问问他们冷不冷，需要什么生活用品吗？慢慢地，孩子们有什么心里话，也愿意第一时间向我敞开心扉… …
我没有什么好的做法，只是尽我最大的努力陪着这群孩子们。教育也变的很简单，像好朋友那样告诉他们什么能做，什么事情，永远不能做；走上社会，一定要走的正，行的端，光明磊落，像个男子汉… …
陪伴教育，没有什么高深莫测，只不过是把自己和孩子们融合在一起，把自己融入到班级里，和他们一起喜、怒、哀、乐；教室里我们一起表演诵读，课下我们一起练习跳绳，运动场上我们一起挥洒汗水… … 在他们最开心的时候，我送上最衷心地祝福；在他们无比失落时，告诉他们不要放弃，只要有希望，就要干到底！
我时刻告诉自己：我是班级的一份子，而不是监督者！
将心比心地交流，推诚置腹地相交，没有一个人会拒绝来自对方的诚意。
“当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你自己把身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。”魏书生老师的话语里包含着一个做班主任的情怀，如果你觉得做班主任不快乐，那是因为你把班主任的工作当成了一种负担；如果你不想活在地狱，那么，就请你把身边的孩子看成天使。
由恨转爱，对于一个班主任来讲，就是要把心态放好，用一个教育者的心态去面对各色各样的孩子，以你的爱为刀，雕刻他们最善良的模样。
孩子就是班主任的影子，班主任就是学生待人接物的模版，有什么样的班主任，就要什么样的学生。我们不是单纯地教书，而是在真正地塑造一个人的灵魂，一个活生生的生命，你的一言一行将会直接关系到他们的善恶、是非观！
我很感谢这些年的班主任生活，它让我成熟而不再青涩，同时，它也让我的教育视野得到了拓宽，让我懂得了怎样与学生相处，让我学会了怎样让学生喜欢我；我也会一直陪着他们，在他们最需要我的时候，继续用我全部的爱为孩子们保驾护航！
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