现在觉得一位追求大概念教学是不合适的，一定要在传统的道路上稳步过度。
一、明确目标
1、传统课堂的低阶目标。
2、概念教学的高阶目标。
二、学习学情
1、学生课前的思维起点。
2、学生课后的思维目标点。
（1）低阶目标点。
（2）高阶目标点。
3、学生在思维起点到目标点之间的困难。
三、学习方法
1、达到低阶目标的支架。
2、达到高阶目标的支架。
四、学习产品
1、低阶目标的产品展示。（理解的六侧面）
2、高阶目标的产品展示。（理解的六侧面）
现在觉得一位追求大概念教学是不合适的，一定要在传统的道路上稳步过度。
一、明确目标
1、传统课堂的低阶目标。
2、概念教学的高阶目标。
二、学习学情
1、学生课前的思维起点。
2、学生课后的思维目标点。
（1）低阶目标点。
（2）高阶目标点。
3、学生在思维起点到目标点之间的困难。
三、学习方法
1、达到低阶目标的支架。
2、达到高阶目标的支架。
四、学习产品
1、低阶目标的产品展示。（理解的六侧面）
2、高阶目标的产品展示。（理解的六侧面）
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本文标题：寻找合适的概念教学之路
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/yucmmrtx.html
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