寻找合适的概念教学之路

现在觉得一位追求大概念教学是不合适的，一定要在传统的道路上稳步过度。

一、明确目标

1、传统课堂的低阶目标。

2、概念教学的高阶目标。

二、学习学情

1、学生课前的思维起点。

2、学生课后的思维目标点。

（1）低阶目标点。

（2）高阶目标点。

3、学生在思维起点到目标点之间的困难。

三、学习方法

1、达到低阶目标的支架。

2、达到高阶目标的支架。

四、学习产品

1、低阶目标的产品展示。（理解的六侧面）

2、高阶目标的产品展示。（理解的六侧面）