本章解读认知心理学家霍华德·加德纳的《领导心智》，这是从心理学的角度来解读领导力的书。

从多元智力到领导力

1、加德纳发现人类一共具有八种或九种智力，：语言、数学逻辑、音乐、空间、身体运动、博物学家、人际、自我认知等智力，也就是人类多元智力，他认为只有多元智力理论，可以解释人类个体最后怎样变成了社会上各种各样的成人角色。

2、在多元智力的基础上，加德纳研究了七位创造力天才，意识到甘地和其他六位有着根本性的不同，甘地是跨领域的，他提出问题：那些跨领域的领导者有什么独特之处？

3、加德纳发现人们在五岁左右形成的心智，多数成年人在经过正式的学校教育之后仍然主宰着他的思维方式。而领导者只能接受这样的心智。

领导者通过故事领导

如果一个人要去说服他人，他就要使别人相信他的观点。

故事的重要性在于它同时打动人类心智的两大方面：理性和情感。

不同心智的故事观

一个人在生命的不同阶段有四种不同的故事观：

5岁儿童的故事观：二元对立

10岁儿童的故事观：过分公平

15岁少年的故事观：相对主义

成熟心智的故事观：个人整合。成熟的个人能够综合两种明显对立的情感：一方面，他清楚各种价值观是相对的；另一方面，在一个既定的情形下，又需要一种更为适合的立场。

对不同的心智讲故事

对不同的心智需要讲不同的故事，书中有生动的例子。

三种领导力故事

关于自我的故事：这是回答“我是谁”的故事，领导人必须对群众传递自己调理分明的身份认知，并帮助其追随者获得同样整合的自我认知。

关于群体的故事：很大程度上，个体的身份认同感来自他在各种不同群体中的位置，领导者提供群体成员身份的其他选择，包括创造新群体的可能性。

关于价值观和意义的故事：领导者的艰巨任务是要基于对过去的整合，提出一个故事，而且亲身体现这个故事，结合当前的问题不停重复这个故事，在故事中为未来留出空间，而且允许群体中的个人做出贡献。

三者领导者

普通领导者：罗斯福、蓬皮杜、通用汽车前CEO罗杰、史密斯

创新领导者：撒切尔、戴高乐、里根

高瞻远瞩领导者：摩西、耶稣、佛陀、甘地