案例：
要开运动会了，大家都很积极报名，经过简单筛选，中短跑都已报满，只剩下1500米空白。于是，我动员几个看起来身体强壮的学生报长跑。他们不是摇头，就是沉默。忽然，前排举起一只手：“老师，我想报1500米。”噢，是瘦小的振坤！这个从不善言语、不表现自己的孩子我几乎注意不到他。报名长跑后，他每天都很积极地训练。作为班主任，怎样更多地关注那些安静得让你忽视的学生呢？
我的观点是：
对于这些在班上默默无闻的学生，应该予以重视和不断地引导。因为这些学生大多是处在“善”与“恶”的边缘，极容易在负能量的影响下堕落！与其“亡羊补牢”，不如“防微杜渐”，对像振坤一样的同学及早伸处援助之手。
我的做法是：
一、设立班级的“默默贡献奖”。
加大对在班级里，在纪律和学习方面一直坚守、不放弃的学生，还有为班级一直默默尽力的人，把他们那些常态化的有点形成文字，做成标语牌，悬挂在班级里。
这样，实际上是在班级里导引一种默默进取的正能量，让这些不显山、不露水的孩子也能感觉到老师和班级的温暖。
二、开一期主题班会----《细微处的坚守》。
通过班会，让班上的其他人认识到坚守的意义与不易，号召同学们向班里的这些人学习，也尽可能地关注他们，借以增强班级的凝聚力。
三、多给他们提供一些展示的平台或是机会。
比如，委派一些具体的任务让他们做，负责一些班级事务，像擦黑板、承包某个角落的卫生等等；还可以将班委的工作实行“周轮换制”，对他们任职期间的表现予以肯定，或是额外地指导；多发现现他们细微处的进步，激励的同时，用正能量来引导他们逐渐地展示自己，增加自信。
默默无闻者，其实是缺乏自信，而并不是对班级缺乏关注。班主任的一系列激励措施，足可以让一个孩子阳光起来，逐渐地融入到班级的大家庭里面；唤起他们的勇气，激起他们对班级和他人的爱意，他们才会健康地成长！
网友评论