“停课不停学”网上学习已经持续一个多月了，回顾这一个多月走过的历程，期间有过收获的喜悦，也有过催作业的无奈；有过当主播的激情冲动，也有过无头苍蝇似的艰辛迷茫……细细品味下来，酸甜苦辣各种滋味蕴含其中。谨用文字记录这段历程，以铭记之！
（一）网上学习1.0时代
当多数人都还沉浸在寒假的休闲之中，还在扳着手指头数开学倒计时时，我们就进入了网课学习的1.0时代，那天是2月3日（农历正月初十）。因为当时还处在寒假的气氛中，再加上六年级下册的语文课本中加了一个古诗词单元，比起以往的年级更加重视古诗词诵读，我决定先开启古诗词积累。
我们的学习内容主要是围绕古诗词进行，我从网络上搜集关于春的诗词和六年级下册需要学生背诵掌握的诗词，把有关的知识内容、视频讲解进行归纳。头一天晚上八点前我将第二天学习所需要各个链接、视频发给学生，学生接收到作业后观看视频、背诵古诗、理解诗意、完成习。学生每完成一项任务，都会拍图片、视频打卡或在小组学习群里接龙，我会进入各个小组群，打开照片观看每个学生的完成情况。每天晚上六点前将当天的作业完成情况总结在班级群里，群发给所有家长，对于完成好的进行表扬，对于没有完成的给警告，并要求家长督促完成。为了检测学生对古诗的掌握情况，我还从网上搜集与当天学习的诗词有关的习题进行检测，要求学生搜集同体裁或同作者的古诗词摘抄积累下来。
当时，我们主要阅读了《鲁滨逊漂流记这本书》（在放寒假之前，我已经要求全班学生购买，整套六年级下册必读书四本），要求学生将自己的阅读感受写在读书笔记上，写字是以基本笔画练习为主，我从网上搜了一些写字的视频，发在班级群里，供大家参考。每周三篇读书笔记和每天半页写字作业，拍照片到微信“小打卡”里去打卡。
学习阶段：链接1.0时代
学习内容：古诗词
授课方式：老师发送链接，学生根据要求完成任务拍照打卡；
作业形式：朗诵、诗配画、写感想（只要能表现出对诗人、对诗的内容的感悟即可）……
检测方式：当天练习检测
相对于其他几个学习阶段来说，古诗词学习时是老师最轻松的时候——没有教学任务、诗词内容单一，是学生最感兴趣的时候——学习方式多样、作业形式有趣。同时也是最迷茫的时候，因为没有教材做支撑，每天都是独立的一课，网上有什么资源就学习什么的内容；没有教学目标来引领，也是最考验老师、“头脑风暴”的时候，绞尽脑汁去搜集素材，想方设法创新作业形式。
虽然网课1.0时代学习方式仅仅持续了一周，但古诗词的学习一直没有间断、持续至今。网上学习1.0授课方式仅仅持续了一周就被升级更新了，在这一周的学习里，对所学的每一首诗词都在深挖、广拓、勤练，为后面古诗词的学习也打下了好的基础，积累下了经验。
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