昨天上课，张同学没有来上学。当我问起来的时候，同学们纷纷跟我说起了这个孩子的故事。
周末好几个孩子这个孩子在。街上跟一群初中的孩子交流接触，然后还有孩子告状说这个孩子抽烟，我们班另外一个孩子因为不抽烟，他要喊初中的孩子揍他。而且他周末经常和初中不三不四的学生混在一起。
我当时听了很生气。这是我们开学的第二个月，两个月的时间里边，我多次跟他交流谈心，他也跟我保证，一定要把一些毛病习惯改掉。但是很遗憾的是，他所有的保证都没有实现，也都没有让他的行为变得更加好，而是愈演愈差。
这个孩子在四年级的时候我就认识他。四年级因为他的母亲把我们一个老师给骂了，导致我们这个老师很有情绪。我当时和他妈妈沟通交流了，这个妈妈是非常惯孩子的，所以当时的沟通也没有取得很好的效果。
这个孩子从刚开始接触到现在两个月的时间里，我总认为我用心跟他沟通交流，大部分都蹲下身子跟他说话，我也想以让他看到我真诚地为他好。当时他也反馈得很好，说我把他从深渊里救了出来，当时我也非常感动。
他说感谢我把他从深渊中拉了出来，因为他在原来班级不仅仅是学困生的问题，而且成了问题学生:逃学、很长时间不来上学、沉迷于网络。而且他特别沉迷于虚拟网络，除了玩手机游戏，还看一些不健康的网页跟视频，包括对他父母非常不尊重的问题。
所以我想在这一年的时间里，在我们班儿里我用我的力量慢慢地去改变他，当然前期的效果比较慢，但是很多时候他的行为跟他所处的环境是不受他大脑思想控制的。
这个孩子从刚开始教他，我就没期望他在学习上能够取得很大的进步。因为他原来有将近一年的时间没来上学，所以我想慢慢培养他一个学习的兴趣，能学多少是多少。每次当他进步的时候，无论是在学习绘画或者是其他方面进步，我都会尽我最大的努力去表扬鼓励他，让他的进步能够在班集体中被看见，让所有同学为他鼓掌，很多时候我也慢慢地看到他眼中的光。这是我最高兴的时候，所以我想在最后一年的时间里面，在学习方面无所谓，主要是在做人品德、好习惯等方面对他进行一个有效的引导。虽然这个过程有点慢，总希望能够用自己的力量慢慢的去改变他，能够去影响他的人生，希望找回那一个真善美的他。
但是今天我听了班里同学跟我的反馈之后，我突然感觉到很沮丧，我总认为我的力量是可以无穷大，我坚信再渺小的力量也可以默默影影响这个世界。我也想我的力量可以温暖孩子的一生，影响他们。但是在这个孩子身上，经过两个月的时间，我发现他身上的缺点却愈演愈烈。对于父母的沟通来说，他的父母几乎不跟我有效沟通。对孩子非常溺爱、娇惯，所以很多时候我就感觉到很多的无力感，我就在想这个孩子我还能救吗？
但是每一次想到这一点的时候，我就感到很惭愧。作为老师，无论他什么样的原生家庭，无论是什么样的品行，我们都要尽我们的努力去帮他一点，我们做到问心无愧就行了。
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