这几天，冬天的太狠了。清晨，便多了些浓浓的仙雾，就像一双手，在杯子里倾倒优乐美奶粉式的。银杏叶，变黄了，有些叶叶开始落了。尤其到了后操场，那树叶落得，似乎都成了世界上最软的床。那些皮儿薄的女生，已经撩上了羽绒服，这冬，确实已经走近，走到了人们的身边，走近了人们的心坎。
早读泽涵询问了任务，他们便开始了。学生是他们，领读是他们，读书是他们，思考还是他们。今天是古诗三首：《浪淘沙》其一，《江南春》，《书湖阴先生壁》。内容读完后，泽涵开始报告，读完了，问接下来干啥。我呢？随口便来了一句，再来一遍。是的，古诗，非得多读几遍才行，要不然怎么理解内容呢？在读的时候，其实也是他们回想昨日所讲，所记的内容。接下来就是他们提问环节了。如今小家伙已经可以独当一面了，这早读对于泽涵也是轻轻松松，回答问题的学生，那手举的高高的，都想着回答问题。看着早读的整齐，秩序井然，有条不紊，心里面便莫名的高兴与欣慰。夸奖，鼓励，肯定，这班级的领诵员，确实很棒。让他们站，让他们坐。让他们回答问题的时候领读，让他们回答完问题之后享受福利做坏蛋还是英雄。
下课是有意思的，几个小人就会过来找你，说某某学生的问题。看雨杭和艺涵就过来了，说着明昊所做伤天害理之事。处理它，解决她们的麻烦，又在解决班级这些鸡毛蒜皮之事中，享受着这种儿童般事情的天真与可爱。
中午放学，这街上便多了觅食的学生。碰巧，到了同一家店，我们便拼在了一起。俩学生，似乎一点也不陌生。点上小菜，倒起饮料，说上小话，很闲，很有意思。问问几班有厉害的风云人物，结果却问到了本班的学生。碰到了自己班的明昊，明浩。打招呼坐下来，把免作业的玩笑搬了出来，才让这俩宝贝疙瘩吃起了东西来。
下午讲完课，便给孩子们读起了简书《日游古诗三首》串连起诗歌创作的背景，诗歌的内容，思想的表达。把三首诗扩展成一千多字的内容，把他们呈现在他们的面前，他们唏嘘不已。似乎我成了导游，带着他们到了黄河，又去到了江南，接着又走近了湖阴先生的居所。
辛苦的一天结束了，坐下来和学生们聊聊天，谈谈情感。回首往日，已过去三个多月，感觉老师咋样，只听真话，不听假话。说真话了，就奖励一颗棒棒糖。学生评价能文能“武”。原本听到这，还以为学生说武是自己严厉，摧残花骨朵呢。结果确是自己数学可以唠几句，英语可以拽两句。毛义达，段煜洋，刘鑫淼，董宇轩……纷纷评价，说真话，既是学生心理所想，又是自己应该注意成长的地方。听听学生的心声，对自己总有所成长。
到了放学，又学到了横折拐弯的时候该怎么处理。先顿然后拐回来再竖。虽然是简简单单的几句，一笔，但是那也得得到指点方能有所成长。
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