亲爱的猫货郎：
我不是很明白你说的“没把自己活明白，不要急着教别人”这句话，这是不是对教师有点苛刻，能活明白的能有多少，那么真正能教别人的老师不就更少了吗？再说了，有些学生真的是教不好的，无论老师多努力都没用的。恕我直言，我觉得你对老师的要求有点高了。
祝：冬安
青草地
亲爱的青草地：
很高兴收到来信，更高兴的是在你的世界里竟然真有人能看到猫货郎的朋友圈，啊，好开心，我在朋友圈里说的一句话竟然会被人记住了，让我独自笑一会儿先。
“没把自己活明白，不要急着教别人”是猫货郎在一篇悼念一位小学教师的文章前面加的评注，所以这句话是有语境的。文章引用了那位小学教师退休后写的一篇文章，反思了自己教学四十年的教训与心得，并发出感慨“要是让我再当一次教师，我一定不会再这样做了……”他指的是自己当年对学生的简单粗暴对待，对学生以成绩取人，教学靠“讲”而没有倾听，更缺少对个体的关注与引导。这些事情，在大部分学校、大部分老师群体当中，都太常见了，已经平常得不会引起太多讨论。其实所有的老师一开始都不会是成熟的老师，都有漫长的学习期，等教师经过自己的学习期，真正走向成熟，多半会有同感，所以这可以说是教师这个职业里面很常见的经验教训之谈了。
那么，把自己活明白，是有多难？为什么对老师有这样的要求？不活明白就不能教吗？——请注意，没活明白的时候老师也在教的，毕竟是一份工作呀~但老师教授知识是最基本的，也是很本分的工作，完全可以进行呀。所谓“急着教别人”，才是教师职业病里最严重的：以自己为尺度去判断学习体系、以自己的有限视野去评判学生，就容易出现偏差，嗯，就好比，越是热心的园丁对一个花园里的植物越是灾难一样，容易荼毒生灵还自以为高尚啊~
你们的世界常常说老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是蜡烛是春蚕是各种好东西……如果按照这样的理解，对老师的要求就必须高啊！事关人类的身心塑造，要求不高怎么成，所以学生年龄段越低，需要老师的功底越深学识越高，只是这个道理还没有被普遍接受！你说的有些学生真的就是教不好的，不知道是哪方面教不好，如果单纯指考试分数上不去，就叫“不好”了吗？或者是品行太差了，就叫“不好”？老师的能力是有限的，这个必须承认，那么老师如果尽力做好了自己，再“不好”，也能知道是不是还有别的因素在影响，因为世界上能影响学生的除了老师，当然还有太多因素了啊。有时候老师可能就得承受“我无能为力”的这种心理折磨，当然这也是老师本身的学习过程，没有谁一开始就是完美的。能做好老师这份工作的，自己本身必然是强大的学习者，这样才能快速成长，把握自己的主动权，驾驭自己的学习共同体（当然把学生包括在内），接受那些自己无法改变的，影响那些自己可以影响的。
亲爱的青草地，人类的学习过程是个值得琢磨的现象，有许多连AI都无法模拟的部分，这才说明人类是智慧生物嘛！请记住哦，无论你是老师还是学生，学习都是终身大事，并且，对老师要求就是必须高。
祝：学习快乐！
你的朋友，猫货郎
图片来自猫友
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