牵手互加 幸福成长 (八月份大作业)

        最美好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人奔跑在同一条路上。回头，有一路的故事；低头，有坚定的步伐；抬头，有清晰的地方。牵手互加，将是我生命里最美的故事。

牵手互加 幸福成长 (八月份大作业)

  这个暑假我有幸成为了“2019暑期兴成长计划 教育信息化2.0信息素养提升班”中的一员，我倍感自豪。在这里没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，我们一起学习，共同走在互加成长的道路上。在这个平台上参与学习的近万人，是我参加过得最大的研修活动。在这里，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是来自不同领域专家的深邃思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。而我也收获了满满的幸福与成长。

牵手互加 幸福成长 (八月份大作业)

    给我印象最深刻的是第一讲，何其钢老师非常尽职尽责，对微信小程序的介绍让我大开眼界。原来它也是一种多元化的工具，并非我所理解的发发朋友圈、没事聊聊天的软件。它的里面隐藏着无尽的宝藏。也正是这些，让我决心把每次课都要认真地听完，并且完成每次的打卡任务。在这些小程序里，我主要研究的是手绘微课。我从一开始的不懂，到慢慢地熟悉它，了解手绘微课的使用方法，到现在的爱不释手，为我解决了不少的后顾之忧。我班的学生数学学科基础知识薄弱，有时候讲完课之后班级总会出现想要开小差的学生，因为他们回家后，大部分都是农村家长，很少有人能够辅导孩子，所以我只好利用学生在校时间对学生进行辅导，我每天都觉得很累。但是学会了这个小程序之后，我就把每天学生在课堂上理解不好的地方用手机录成微信小视频，然后发到班级群里。这样，有的孩子们自己在家就能复习，家长也能跟着一起辅导孩子，孩子们的成绩提高得很快。

牵手互加 幸福成长 (八月份大作业)

  两位思思老师的课更让我对思维导图产生了浓厚的兴趣。思维导图这个名字第一次听还是在县里举行学区活动时候听过，当时对这个思维导图的理解就是是一种思考方式，根本就没有把思维导图运用到教学当中。但听课两位老师的介绍，我对思维导图的理解就更多一些，在加上在打卡过程中，也慢慢地学着制作思维导图，便总有一种跃跃欲试的感觉。等到将思维导图真正的运用到教学实践中我才发现，原来学生特别喜欢用思维导图来学习，因为它不仅可以帮助学生们背古诗，分析课外阅读，整理知识点还可以提高学生的创造性，那我何乐而不为呢。学生不仅高兴爱学习，我也觉得我轻松了许多，

牵手互加 幸福成长 (八月份大作业)

  虽然短暂的两个月学习生活悄然离去了，但是我的收获是满满的。自从加入了互加计划学习之后，让我对教师信息素养的意义走了重新的认识。

首先教师要改变自身的观念，能够认识到信息在信息时代的作用。信息时代，教师要胜任现代教育技术工作，就必须强化信息观念，深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及应用的必要性。教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代化教育技术理论和教学方法，以提高自身修养适应信息化教育的要求。其次，提高自己的信息能力，包括使用文字处理工具，浏览器和搜索引擎工具等能力，让现代教育技术真正地应用于我们的教育教学实践中。

        总之，不需要太多的语言去回想已经收获的甘甜，只要我们曾经耕耘过，不论开始如何步履蹒跚，或深或浅，总有那份美丽浮现在眼前。遇见互加，我走在了信息素养提升的幸福大道上；遇见互加，我努力成长为能唤醒另一个灵魂的灵魂。行走在阳光灿烂的“互加”大道上，我总想情不自禁的说一句“特别的爱给特别的你……”