1.导语
请同学们齐读本课标题——《范进中举》，今天我们就一睹为快，先去看看中举后的范进。一起走进“疯举人”范进！
2.教学程序
环节一：走进“疯举人”范进
师：请同学们出声地、专注地读第5自然段，本段作者用夸张的手法来描写范进，你发现哪些地方运用了夸张。
预设：1.发疯的动作夸张：自己把手拍了一下，笑了一声——拍着手，大笑——拍着笑着。
拍手的动作和笑的表情贯穿始终，极富变化，惊喜—→狂喜—→疯喜。
2.发疯的语言夸张：噫！好了！我中了！ 噫！好！我中了！
师：前后两句虽一字之差，意义却有所不同，谁来品一品？
预设：好了！“了”是动态助词，表已经完成。几十年的科考终于熬出来了，范进释然了，他长舒一口气。而“好”，是正在进行。上一句是中举后的释然，这一句是中举后的欢呼！大家谁来读一读？（生读，师范读，生再读）
3.发疯的外貌夸张：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
写出他的狼狈不堪。
师：作者用夸张的手法写“疯举人”范进，起到了讽刺的效果。用一幅对联来概括“疯举人”范进：
苦尽甘来，老书生(金榜题名)
乐极悲生，范举人(喜极而疯)
（生填空）
环节二：走进“穷秀才范进”
师：有同学会问，这范进疯得蹊跷，疯得荒唐，考中了，高高兴兴地做官才对，怎就一下子疯了？这还得从头说起。让我们一起走进“穷秀才”范进。请同学们速读课文1——4自然段，找出表明“穷秀才范进”生活和地位的词句。
生活上——住在茅草棚，每日小饭菜；不知猪油味，乡试无盘缠；
家里饿了两三天，母亲饿得两眼看不见；
地位上——胡屠户 骂他“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”“啐”他吐沫。
众乡邻 不理不睬
那时的范进——麻木、自卑、怯懦 热衷科举
师：中了秀才的范进为什么没发疯？
生活、社会地位没有多大的改变。
用一个上联概括“穷秀才”范进——
中举前 矮人三分 财米无依靠 内亲外戚，谁肯雪中来送炭？
第三环节：走进“官老爷”范进
师：穷秀才范进，中了举之后，生活和社会地位发生了怎样的变化？
生活上——乡邻们：拿鸡蛋，拿白酒，背米，捉鸡，搬桌拿凳；
胡屠户：提着七八斤肉，四五千钱；
张乡绅：送银赠房。
地位上——乡邻们：范老爷；
胡屠户：文曲星，贤婿老爷；
张乡绅：称兄道弟
这时的范进：虚伪 圆滑世故。
师：中了举的范进为什么发了疯？
（生杂然）
师总：从20岁的青春少年考到54岁的白发苍苍，范进直考得家境贫寒，穷困潦倒；直考得忍饥挨饿，忍辱偷生。当苦苦追求的梦想突然实现了，当荣华富贵就要纷至沓来的时候，强烈的反差让范进喜极而疯了！
同学们请看穷秀才范进——
中举前，矮人三分，财米无依靠，内亲外戚，谁肯雪中来送炭？
（下联火热征集中）举人范进——
（生说，师总。）
中举前，矮人三分，财米无依靠，内亲外戚，谁肯雪中来送炭？
中举后，高人一等，衣食有着落，远交近友，都要锦上再添花！
师：是什么让范进由一个贫困潦倒的穷秀才，一步登天到名利双收的官老爷？
——封建科举制度。
封建科举制度在其存在的1300多年的历史中，曾选取了大量的有志之士，成为社会发展的中流砥柱。到了晚清，科举制度却变了味，成了无数读书人向上攀爬的阶梯。
【屏显】
清闲斋老人在《儒林外史·序》中曾指出：“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高、被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。”范进属于哪一类？
——心艳功名富贵而媚人下人者。
师：范进中举是悲剧还是喜剧？
提示：喜剧——用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物。
悲剧——表现有价值事物的毁灭。
师总：形式上的喜剧，内容上的悲剧。表面上，范进多年努力，梦想成真，皆大欢喜。实际上，如果说穷秀才范进让我们感到可怜，疯举人范进让我们感到可笑的话，那么官老爷范进，他虚伪贪婪，就让我们感到可叹甚至可悲了。吴敬梓老先生借范进写儒林，儒林人和范进一样沿着科举考试的梯子苦苦攀爬，大量考不中的只能忍辱偷生，一旦爬上了，就敛取豪夺。无论爬上爬不上，对民族和国家，都是一个悲剧。借范进一人之“喜”，讽社会科举之悲。认识这位讽刺大家——吴敬梓。
【屏显】
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，清代小说家。他反对八股文，反对科举制，不愿参加考试，憎恶社会上热衷功名利禄的习尚。写下了三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。《儒林外史》 是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。鲁迅的《孔乙己》、钱钟书的《围城》都深受其影响。
鲁迅先生盛赞《儒林外史》——
秉持公正，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。
师：作者吴敬梓用夸张对比的手法，让我们看到了晚清儒生中举前后生活遭遇的变化。同学们课下阅读《儒林外史》，继续学习夸张对比手法的讽刺作用。
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