《范进中举》教学设计（第二课时） 文/袁茹意
课前热身
学生回顾交流《范进中举》相关内容。学生各抒己见。
预设：
1.《范进中举》是清代小说家吴敬梓所写，选自长篇讽刺小说《儒林外史》。
2.《范进中举》讲述科举制度下一个读书人中举前后的故事。
3.《范进中举》讲述范进中秀才，胡屠户贺喜。范进考前借盘缠被骂（开端），范进中举喜极而疯（发展），范进挨打后清醒（高潮），范进收房收银(结局)。
4.《范进中举》讲述范进中举前后，社会地位变化，周围人态度的变化。
5.《范进中举》中采用了对比手法、夸张手法、典型细节来增强文章的讽刺效果。
6.《范进中举》中范进中举，喜极而疯是悲剧，是喜剧？
学习目标
1.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。（重点）
2.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。（难点）
课堂探究
（一）小组学习
1.分析人物形象
（a）分角色朗读,阅读文中胡屠户两次贺喜（原因，贺礼，称呼，态度，动作）
明确：
第一次范进中秀才，一副大肠和一瓶酒，现世宝穷鬼，目中无人，“横披”“腆着肚子”
第二次范进中举人，四五千钱和七八斤肉，贤婿，极尽谄媚之能事，“扯”……
(b)揣摩当事人的心理活动
如：胡屠户心里想：由年轻考到五十几岁，本没什么才华，如不是宗师看他年老的份上，范进哪里能中得秀才？这些年家里的日子过得也穷酸寒碜，如果不是怕女儿吃太多的苦，我才不会帮这老小子！
心中如此想，“朗读者”语气中充满了傲慢与不屑。
如：范进被胡屠户训话，除了诺诺连声，什么也做不得。岳父的话句句事实，句句如刀子挖人心，我范进没有考得个功名，人家看不起我也是自然，还有什么可争辩的呢！毕竟生计还要仰仗岳父大人的帮衬呢！
心中如此想，“范进”表现得懦弱无能，低眉顺眼，默不作声。
(c)以旁观者的视角评价胡屠户与范进
如：胡屠户日里眼中仅是有钱的主顾，像范进这等寒酸，做得他的女婿，还不知要受多少奚落。范进也是个可怜人。谋生的本事没个啥，一心只想考取功名，脑子里都是些陈芝麻烂谷子，他能中举，老天也是闭了眼。
2.分组交流《导学方案》146页4题。
人物：众乡邻
典型形象------嫌贫爱富、趋炎附势的平民百姓的代表；
主要行为------中举前冷漠，中举后巴结讨好、逢迎；
社会意义------批判世态炎凉、趋炎附势的社会风气。
3.世人的常态与变态皆因范进是否中举，作为一个小人物------读书人，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，一朝中举，喜极而疯，体会范进当时的心理状态。
提示：
（1）自身因素
（2）社会环境
（3）科举制度
明确：
1.科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。八股取士，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯服的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。思想上，范进认定只有通过科举考试才能鲤鱼与龙门，彻底改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱；又因死读书，丧失了许多谋生能力，生计的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。
2.社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中与不中举成了人们评价读书人的标准。范进屡试不第，自然成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚至愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
3.范进个人因素。20岁开始应考，54岁才中了秀才。一旦中举，功名到手，欣喜之情难以自控，从病理学分析，大悲大喜之中神经受不了刺激，是一种心理变态的表现。
从范进多年心愿达成的角度来看，他的疯癫终究算得喜剧一出，因为并不是所有读书人都能如愿以偿，比如鲁迅笔下的《孔乙己》。
《孔乙己》节选：
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的吗？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。
取得功名的，便可横行无忌。未取得功名的，终沦落在生活的最底层任人践踏。
读书人是不是仅有读书着唯一的一条路？看看这也是读书人：
读书人的其他出路：
1.著书立说 吴承恩在科举中屡受挫折，仕途也不顺，最后闭门著书，就有了中国古典名著《西游记》。同样蒲松龄也是屡试不中，这才有了广受欢迎的志怪小说《聊斋志异》。
2.李时珍，14岁考中秀才，三次落榜后，毅然放弃科举，开始钻研医学，最终成为“药圣”。
3.教书 《红楼梦》中贾雨村，在考中进士之前，在林府负责教林黛玉读书。
4.卖字画 唐伯虎（替人写家书、情书，墓志铭、春联）
5.当幕僚 李白做永王幕僚，后受牵连。
总结
范进中举疯了，他终究是个悲剧性的人物。范进和科举制度下的无数读书人一样，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断地追逐和拼搏乃至一次次落第的惨痛中，科举成了他生活的唯一目标，融入他的生命之中，近乎疯狂的执着，必然带来悲剧性的结果。作者向我们展现了读书人在科举长途中，心灵、人格受到怎样巨大的扭曲的。
查阅资料，合作探究
1.范进中举后，对百姓、对国家，究竟能做出什么贡献？
才华权且不论，仅“三年清知府，十万雪花银”，从他收下张乡绅的银子与房子的那一刻，便可知晓，官僚的群体中又多了一匹贪得无厌的“狼”。他哪里还记得自己当时“绵羊”般的软弱；他哪里还记得自己在“鲤鱼跃龙门”的这条科举路上，自己折腾了三十几年；他哪里还在乎这制度吞噬了多少胸怀大志的读书人，他都忘记了。他不会成为“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的范仲淹，他也不会成为“与民同乐”的欧阳修，他仅会成为被驯服的统治阶级的爪牙罢了。
2.范进多年考不中的原因八股取士，学而优则仕。虽然文章模式化，压制了人性的自由，但如若文采斐然，也会脱颖而出。范进想必是才华平平，他真是一个悲剧式的人物。
附：科举趣闻唐朝人才辈出,但唐朝的选才标准却有点怪。《选举志》提出的标准是:一曰身,就是体貌丰伟;二曰言,就是言辞辩正;三曰书,就是楷法道美；四曰判。就是文理优长。这四条标准,第一是看长相,第二是看语言表达能力,第三是看书法,最后才是看文章。诗人罗隐就为此吃了亏,他诗写得不错,但长相却让人不敢恭维,因此屡试不第。多么荒唐可笑！ 然而这也是真实的社会。
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