标准很重要

---桂山夜话（2024.6.25）

小学数学学习中，反复提醒学生统一标准很重要。比如，认识长度单位，教室里只有一个讲台，这个讲台的高度是固定的，但是，有同学用自己的身体去量，有同学用米尺去量，还有同学用其他物品去量，结果会怎样？当然是，答案千人万面，各不相同。带来的后果是什么？没法交流。你说你的，我说我的，各执一词。由此，产生统一测量工具和计量单位的需要。而这里的测量工具以及计量单位，也就是测量的标准。

生活中测量如此，其他事情呢？亦是如此。

条线管理的聚焦：学校实行垂直与水平共存的双重管理方式，一些比较明确的、常规的工作内容，按部就班，驾轻就熟。遇到一些已有分工并不明确的新增内容，怎么办？则需要横向与纵向交叉之后，能够确定一个点，具体到一个部门或者一个人。

分工者：作为工作的组织者，不是单靠一己之力，而是需要围绕具体工作，对任务进行细化和分工。在分工的时候，既需要考虑水平方向的人员，也需要考虑垂直方向的队伍。为避免模糊，需要拟定一个标准。

执行者：任务的执行者呢？则需要有主动补位的意识，并付诸积极的行动。一方面，完成已有分工，另一方面，也需要及时关注到不明确的地方，并与其他部门、其他成员共商共议，齐心协力，合作完成。

民主集中的位序：民主与集中是工作中常用的议事方法。对于两者的位次与顺序，也应因时而变，与时俱进。

先民主后集中：在评优评先中，主张公示了评价标准之后，鼓励所有成员都能对照标准，查漏补缺，以评优评先为契机，来促进自己进步和提升。所以，遵循先民主后集中的顺序。此时，民主是前提，参照标准进行审核是集中。两者的顺序不可颠倒，否则有违公平，更有违评优评先的初心。

先集中后民主：另有一些时候，需要把这个顺序颠倒一下。比如，在落实工作的时候。围绕某个任务，需先有顶层设计，再有进一步细化，最后才能予以落地。顶层设计，需拿出引领性意见，此为集中。在此之后，再组织大家围绕引领性意见展开讨论，在规避错误的同时，再对已有意见以及方案进行优化和丰满，直至成为符合校情，能够理解，可以操作的行动纲领。此过程，又为民主。最后，带领所有人共同去实现，则为更加充分的民主。

针对管理当中，力图让垂直与水平能够准确交汇，聚焦之后，精准发力，促进工作开展的实践，需视工作的性质与熟稔情况，采用不同标准，从效果出发，灵活安排，动态跟进。同样围绕民主与集中，也不能一成不变，始终如一。需要根据评价初衷，适时调整位序，该民主时要民主，该集中时需集中。真正发挥民主和集中的杠杆作用，盘活资源，活化氛围，建设队伍。

标准，很重要，但是，能够根据实际适时调整，使所有人有明确的任务驱动更加重要，另外，即便安排再周密，总有方案和计划不能抵达的地方，怎么办？都需要及时应对，做出回答。对管理而言，是考验，也是挑战。

---2024年6月25日，写于桂山脚下。