忙忙碌碌一天又一天，在每天的计划中除了上好课程，还在不断了解各班孩子们暑假作业的完成情况如何？家长有什么的需求？老师教学及沟通上面的各种问题？对于孩子学习某些方面存在的问题，又将如何去更好地沟通？
在教学中不断摸索，在交流中不断改进……可有些细节还是我所无法控制的。比如有些孩子的底子的确太弱了；有些孩子的习惯不是特别好；有些孩子都很有个性很难管。
今天下午，其中一个班的班主任这几天回老家看望父母亲（因疫情原因已经许久未见父母，也只有趁暑期目前情况好转才回家看看），高年级的暑期作业又相当得多，那个班就交于助教老师帮忙看管，可今天有位学生阅读理解题太难，助教老师催了一下:不会错，就多读题……这也是很正常的交流，可谁知这丫头“不会做！”哇一声号啕大哭起来，不管助教老师怎么安慰都无济于事，没办法只得向我“求助”，我走进那个班就看到这个女孩在伤心地哭，我也没多说什么，轻轻地在她耳边说:宝贝（我喜欢这样称呼我机构的孩子们，他们也喜欢我这么叫他们），你是不是遇到困难了，来跟诸老师出来一下我们把这难题给解决了吧！拉了三下后，那丫头终于小声哭泣着拿着《暑假作业》跟我出来了。我和她就在吧台那边的课桌椅前，当我问明缘由就已经知道这丫头不够自信，又比较着急……我翻开暑假作业原来是关于《小英雄雨来》的片段阅读，我就带领着她慢慢读题慢慢理解慢慢答题，渐渐地她不哭了，当然中途我也边安慰边替她擦拭了。当难题攻破，她也非常开心！最后我再进行最后一步沟通:**涵，你看这题目也没有你想象中那么难吧！我们这边老师都很好的，你有困难可以找我也可以找其他老师，但前提是自己先必须努力思考去攻破难题，实在解决不了的就再去问老师，好吧？孩子连连点头，心情明显豁朗多了！下午家长来接时，我又努力找机会跟这孩子的妈妈及时有效的沟通。（从沟通中得知，这孩子又在看心理医生，还在吃药，医生建议多鼓励给孩子多一点肯定和自信！）当听到这个消息，我很震惊但我并未表现出来，仍旧平静地安慰家长，也希望与家长共同努力让孩子慢慢改变过来！（其实孩子妈妈告诉我这个也是对我的一种信任感，我要建立好这种关系的维护，当然我对孩子的关心永远是发自内心“真诚滴”！）
总之，现在的孩子都难管，我们就该努力去发现他们各自的闪亮点，挖掘各自的潜力，让其发光发热！
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