班主任工作总结

又是一年毕业季，紧张而又充实的九年级班主任工作，随着2022年中考考试的结束，画上了句号。有人说只有学会总结过去才能展望未来，先将一年来的班主任工作总结如下。

我深深懂得要做一个有合格的班主任，不仅要用心去爱，还要有精深的专业知识，聪明的教育智慧。用心去爱学生，是教育的基础，动力源泉，爱学生，爱班级，爱学困生，爱调皮淘气的学生，尊重他们的人格，呵护他们的自尊心，树立他们的自信心，我坚信：每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候，用爱去宽容他们，赋予他们怒放的生命，“亲其师，才能信其道”。我时刻恪守“学高为人师表，身正为人垂范”的的人生准则，以献身教育为己任，坚持以人为本的赏识教育，培养学生健全的人格，言传身教，教书育人。

教育的本质是人的发展，教育的真谛只要帮助孩子成为最好的自己。班级是学校中最基本的管理和建设单位，只有班级建设和管理好了，良好的校风班风、教风和学风才能形成。班级建设是深入实施素质教育和新课程的主战场和主渠道。班本课程，、班本文化能使小班级变成神奇的大舞台。

班级管理要严格服从学校管理的大局，在此宗旨下有所创新。我带的班践行“以人为本”的教育理念，从抓德育与养成教育入手，培养学生的良好的行为习惯，提高学生的情商指数。让学生在全面发展的基础上，发展特长，让学生各尽所能，进而树其自信，增强能力。培养学生的独立性和创新精神。良好的班风来自于严格，民主的管理制度。我们班主任唤醒学生的最伟大之处：可能性。 一切皆有可能！班主任要善于从儿童的现实世界中发现他的可能性。所以本学期我努力做到

（1）紧密配合学校的管理大局，首先抓好德育工作教育。我充分利用好周一和周四的班会，有针对性的进行德育教育。如“时代的召唤”“美德祝我成功”“情商培养之我见”等主题班会。

（2）我班实行量化积分管理制度。我按照中学生素质评定的具体项目，制订了“加分”和“扣分”制度。首先要评选一个加分和扣分委员,让值日班长和各小组组长对学生的日常行为表现和德行表现给予记录，表现不好的方面扣分，表现好的方面加分，具体内容涉及学生的出勤情况和品德表现，作业质量，学业成绩等学习和生活表现，意志品质表现以量化的形式记录下来，以有效的约束和管理学生的学习,和生活的行为表现，旨在从培养学生的良好行为习惯入手，培养其健全的人格，较高的情商，所有评优评先按积分多少优胜者的入选。

（3）实行值日班长制度。班里先选出一些管理能力强，行为习惯好的榜样做值日班长，每人管理一周。形成稳定习惯后，全班学生轮流做值日班长，并允许每位值日班长自选一位同学做自己的助手。让每位学生学会自我管理,自我约束。

（4）组织开展各兴趣小组活动。如写作，书法,绘画,体育等兴趣小组，让学生在全面发展的基础上，各尽所能,发挥特长，树立自信，从而走向成功。我班的学生在书法、写作、手抄报、演讲、运动会等比赛中获奖人数均名列前茅。

哥拉斯说过：学校的失败不在于学术的成绩方面。而在于培育温暖、建设性的人际关系方面。建设性的人际关系的主要要素也即归属感、安全感。也就是说我们应满足孩子归属的需要和影响力的需要。梅洪建专家带班方法值得我们学习：

1、每届新生入班后，把全班学生按异质分组，组内学科优劣互补，组间同质（也就是说各组内学生的语数英等学科优劣互补，平行的几组之间各组的总体实力相当。不安排组长以。让每个学生都有存在感。以形象感动形象，在此基础上教师再给予学生持续不断的正确价值观引导。抓好学生的养成教育。

2、小切口带班。对在班级各项活动和日常管理中的优秀者发证书，注重对学生的良好行为习惯的持续激励，注重过程性评价。

3、搭建竞争平台。每次常规检查把任务转化为荣誉，切记永远不对小组中的个人贡献进行评分和评价。

下一步的措施：

注重在活动中内化养成教育，在家校互动中促进养成教育，可以在全校开展“五自”教育：生活自理、学习自主、行为自律、安全自护、信心自强。让学生转变角色，培养自我管理意识;他们健全机制，培养学生的自我管理能力;他们设计活动，创造自我管理的机会。我们可以利用学校大课间做眼保健操，打太极；跳绳，长跑

并定期评选：五自好学生；自由小作家；读书之星；体育健将；艺术明星；

结合语文课堂可以开展读写绘课程和缤纷的节日课程（元旦亲子联欢会，母亲节学做康乃馨，10 月国庆节丰收采摘，元宵节做花灯猜灯谜等班本课程，

实施班本课程：

1.六个一：

一根跳绳强身体：确保学生一天锻炼一小时，学生分年级分班跳绳。单人跳小绳，双人跳花绳，多人跳大绳，玩出无数花样。有比赛，有协作；

一手练字打基础：学生练习毛笔字楷书、行书、篆书、隶书；

一首古诗丰底蕴：一周一诗。可以是一首古诗，也可以是一篇美文，咏而诵之，持之以恒，让学生从小就成为一个有根有灵魂的人；

一位楷模做榜样，小学生多为形象思维，喜欢听故事，喜欢模仿，这时选一个楷模做自己的榜样，对其成长很重要。

还可以与家长委员会携手，把社区作为一个大课堂，充分利用社区各种文化、教育设施，主动联系和参与社区教育活动，把社区教育融入到了学校教育工作中。

2.“生日诗”课程，使班级的每个成员都收获了一份属于自己的独特的关爱和尊重;开展自主管理的班本建设。

总之，班主任努力让教室成为学生的生命成长的乐园，让爱成为班级的主旋律，让书香成为班级的味道，让活动成为班级的特色，让家长成为班级的助手。