我们经常会纠结于孩子在学习中应不应该“逼”的话题，也许会有不少的家长觉得不管如何软硬兼施，孩子都不配合，硬的是又哭又闹，鸡飞狗跳，软的是他和你插科打诨，谁都不鸟。
这时父母可适当发挥一下的榜样作用！
前面也说过，对于学习才进入初步阶段的孩子来说，完成枯燥重复性的过程会感到难以坚持，以看书为例，很多孩子都座不住，看几分钟就会觉得索然无味，但是为什么看电视就又会看上一两个小时都不觉疲倦呢？
这是因为电视与手机于孩子来说是被动式接收，看起来不动脑筋，很直观肤浅地将画面刺激带入大脑，而由于识字量的原因，低年级的孩子对于书本会有本能的抗拒，因为这需要主动思考带入，大脑一动工，人会容易觉得疲倦。
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但是长期的研究发现，常存于我们记忆中的知识都来源于阅读，电视节目之类的快消很快就会消失在记忆之中。也就是说，看书其实更能让人在精神上获得长久的愉悦与满足，那么怎么让孩子爱上书本呢？
首先，家长要起到言传身教的作用，因为对于小学阶段的孩子来说，对万事万物都保有探究欲。
对于比较小的孩子，父母首先要为其选择合适的绘本，在孩子学习头几分钟就座立难安时，可以与孩子一起看看书里的内容，给孩子讲讲书中的故事，引起他们的兴趣；对于较大的孩子，家长可以择定一个既定的时间来作为自我学习的过程，看看自己的专业书或兴趣书，孩子看到了之后，自然也会受到正面影响一起学习。
其次，在任何学习的过程中，都需要家长与孩子的互动，不能说父母在书房看书，孩子在外面看电视，或者有的父母会想只要自我完善了，孩子就会跟着自觉，这是不现实的，家庭的氛围只是其中一部分要素，但影响是需要带动的。
比如我的家里，宝爸非常喜欢玩音乐，他经常一弹吉他就两三个小时不觉疲倦，我也会在这段时间写写公号，或是看看书。但是这两三个小时里，孩子在干嘛呢？如果没有人引导的时候，她就无所事事在沙发上玩玩具，或者看电视。再有就是，孩子也会跟着看书，但是她看的时候有不懂的地方来问我们，如果我们正各人忙得投入，会叫她自己思考，但是这样并没有锻炼到她的独立性，反而让她觉得失落，这就不仅没有起到引导的作用，反而会打消孩子的积极性！
一个家庭正确的学习姿势是要彼此融入，相互促进的，因为相互了解，才可能共赢，比如孩子喜欢看英语绘本，我会跟着她一起看，这样对我丢掉多年的口语会有帮助，而我看文学作品的时候，孩子来问我，我会耐心地跟她解释这是一部什么样的作品，欢迎她与我一同欣赏，如果她没有兴趣，也不能勉强，现在在爸爸弹吉他的时候，她去问任何问题，爸爸会立即停下来解释，或者她无事玩耍的时候可以一起加入弹唱，这样才不会觉得父母各忙各的，也不知道在忙些什么而自己是多余的一个。
不用担心孩子会打扰到你，随着年龄的增长与习惯的养成，她会在学习中自得其乐。
最后，对于有的熊孩子实在对任何学习都热爱不了的，建议先磨一下耐心，因为对任何事物都只有三分的新鲜度而不能坚持的话，明显是专注力不够的问题，这个问题直接导致的后果就是拖延症，对任何分内的学习没有责任心，先玩了再说。
这就需要一定的强制手段！
这个手段并不是说一定要打骂或是怎么样体罚，每个孩子都有自己的软肋，以此作为奖惩手段也是可以的，比如孩子喜欢看电视，就必须完成作业后才能看，完成得又快又好，效率高的话，剩下的时间都归他自己分配，如果一直拖一直拖，就一整晚都没有电视看，甚至第二天、第三天都不能看，这个规矩可因人而异，因家庭而异，但是制定了就一定要坚持，不能心软，不用打骂，但不管孩子如何哭闹，都不要心软。
磨练孩子耐心的时候，也是磨练家长的耐心，习惯孩子的哭闹与撒娇是教育的第一步，也是非常重要的一步，多听几次孩子自己也会觉得没意思，知道应该他做的还是得去做。
笔者有时候觉得，对待孩子要像管理者对待下属一样，没有人情味不行，被管理者没有责任感；太有人情味不行，被管理者没有分寸感。
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