这本书，似乎也买了好久。被埋没在同期买的一堆关于作文的书里。因为是讲评课的形式，难免会觉得枯燥，读不太进去。也因为是讲初中生作文吧，当时的我关注点还在小学生。所以就只匆匆扫了两眼，随后便束之高阁了。直到家有初中娃，也感觉到对她的作文引领上的力不从心，才重新找出来，细细翻阅。
这一读，便放不下了。这是一本凝聚了许多心血许多经验的好的作文指导书。
于老师遇到一个语文基础很差的班级，她针对学生的弱点设计教学，从最简单的要求做起，慢慢教他们最基础的东西，自己也同时写作文案例和教学后记。就有了这本书。一共50个讲评课例，附有课堂板书和用作讲评的学生作文。
每一篇的讲评课都如序言中所说“大到谋篇布局、写作手法、词语推敲，小到书写格式、标点符号，都一一说明得失，分析原因，同时在这过程中自然而然地传授基本知识，指点必备能力”这么切实的作文指导，于老师当年该花了多少时间和精力啊！
而在作文教育越来越功利化的今天，能有幸读到老一辈语文人的课堂作文讲评实录，又是多么幸运的事。
部分摘记：
一：写作中有几点必须做到：
①先想后写，先列提纲后成文。不能想一句写一句，想到哪里，写到哪里，漫无边际。
②标题要写在第一行的当中，不能冲在前面或缩在后面。
③书写格式要正确，每段开头要空两格，标点符号应点在格子里。
④写完以后要检查，把错别字改掉，漏字添上，多余的字句删去。
二写提纲的方法
⑴提纲由两个部分组成，一是文章的中心思想，二是文章的段落要点。
⑵中心思想要把意思写明白，句子要完整，用词要准确。
⑶段落一律写要点。如：第一段要点－－简介徐阿婆的形貌。段落要点分行写，不可连在一起。不能一会儿“大意”，一会儿小标题。
⑷提纲与正文之间空一行，使眉目清楚。
三看图作文
看图作文，观察是开展想象的基础。图看得准，看得细，感性知识丰富，想象力就强。反之，大而化之把图看一看，脑子里无清晰的印象，想象就难以具体。 看图既要看清局部，又要理解整体，不能浮在画的表面，要运用心灵去思考，体会画中情、画中意。同学们的习作基本上停留在主人公的“学”上，在怎样的条件下“学”，“学”的背后有哪些丰富的内容，观察时未深入思考，想象的天地就受到了限制。再说，女主人公是否就是挑灯夜学呢？“设计”、“攻关”都可以，只想到“学”，思路也就不开阔。
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