《论语》里“敏而好学，不耻下问”这一对问题该有的态度贯穿了大多数人的读书生涯，但 有时候，好问问题不代表这个人就能取得多大的成效。就好比高中生刚刚考完数学期末考试，发现一道自己会做却算错答案，不假思索的认为是答案错了，追问老师为什么答案是这个，当老师告知解答过程时，发现与自己的解答过程一模一样，那为什么答案就错了呢？问问题不代表你能得到你想要的答复，自己带着问题解决问题才真正能看清自己的错误，从而有所收获。对待问题的第一态度不应该是寻求他人的帮助，而应该是自己带着自己的问题去进行解决问题的过程，这样，你才能得到自己满意的答复。
进入大学后，教育学这一门选修课对我影响极大，白老师在第一节课时，像唠家常似的问台下的学生：“你们的问题是什么？来上教育学，你们想知道什么？”全班鸦雀无声，只留下翻书的声音，来掩饰尴尬与茫然。 白老师见怪不怪，又说道：“寻找一下你们上教育学的问题是什么，我希望你们能带着问题来上课。”
老师的问题却在我心中掷下了一枚定时炸弹，十多年的读书生涯里，我被灌输的是读书就是正确的，成绩好就是王道，于是我拼了命的往上爬，当高考完进入大学后，我开始感到茫然，没有人告诉我该做什么，没有人告诉我我的目标在哪里。白老师的问题让我坐立难安，从来没有人问过我你带着什么样的问题来到课堂，我只是按着他人眼中应该这样生活的生活轨迹生活下去，这种思想在我脑中生根，发芽，根深蒂固。
我开始寻找问题，教育学的内容是什么？课程存在的意义在哪里？中国当下教育体制存在着哪些问题？有没有想过成人礼是什么时候成为我国大多数高校的必需项目？当我开始带着寻找问题的思维去上课时，我发现，课堂变得不一样了，我的问题在这节课上能否用老师教的观点去解答？如果不能解答的话，我自己能否去寻找答案。
我开始在生活中拓展这一思维，大学里有很多讲座，有些是强制性的，有些是自愿的，当我看着各大讲座的介绍和主讲老师的简介时，我开始寻找我的问题，如果我不感兴趣，或者没有感兴趣的问题，我不去或是不听。我开始发现问题意识对于我的重要性，普列汉诺夫写道：有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。我学会了带着问题去思考，去生活，我的收获也越来越多，每一天都是满足感爆棚的日子。
带着问题去生活，让收获感，满足感充盈你的人生。
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