2016年6月我在深圳结束9年义务教育，意外接触到一个法国高中三年的学习项目。当时决定来的时候对🇫🇷普瓦捷国际高中（Lycée Pilot Innovant International)没有什么了解，只是想着能够接触到另一种文化，另一种语言，另一种风景......
现在已经2019年2月19号，是我在这所国际高中呆的第三年，也是最后一年。我想通过这次介绍学校的机会，介绍一下法国🇫🇷留学的特点。以下我所介绍的只是我们普瓦捷国际高中才具备的特点，所以才说我们学校是Pilot !
我们学校的某些制度和国内大学的某些制度有相似性，主要特点就是自由。学校把学生的课表时间安排地很自由，和国内大学的课程表一样，在某些时间段没有任何课程，你就可以做任何你想做的事情。
每周四下午还设有ACF（Atelier Complémentaire de Formation ）和BAS（Besoin Approfondissement Suivi），这两个课程每周各上一次。
（一）
我认为ACF（Atelier Complémentaire de Formation ）就像大学念完本科时要同一个专业的小组合作完成一个“主题”一样，将兴趣相同又充满好奇心的年轻人召集在一起，用一年里的每周四下午的4个小时的时间做成一个projet。
有的小组的主题是创建有关日本文化的报纸，所以他们就要上各种网站搜集日本文化的资料并总结，还要讨论报纸的封面以及内容排版，要和报纸制造商联系价格，还要向学校申请补助。这就会锻炼到学生搜集信息能力，小组合作能力，口头交流能力，解决问题的能力。
并不是说我们想要开展什么“主题”，就能开展什么“主题”的，“主题”的设定会遭到在校老师的评判。9月开学，10月学校会对所有的“主题”进行审核，审核的目的为了让ACF接下来的一年中能有更完善的规划，一群生活经历更加丰富的老师们给我们提出的建议使我们的计划更利于实施。
次年的5月份的某个周三下午就是ACF成果展示日，学校所有的ACF会在舞台上展示小组这一年的劳动成果，每个ACF都会在屏幕上显示自己最满意最骄傲的产品。
（二）
而BAS（Besoin Aprofondissement Suivi）的设立，就是针对学生最近在课堂上，对某些学科没有掌握的知识进行弥补，进行巩固，根据学生自己对学科的的兴趣和优劣自由选择。
选择理科的学生自然会选择数学、物理化学的BAS，而选择文科的学生选择法语、英语、哲学等科目，选择经济的学生更偏向于历史地理、经济。
还有一点很特殊，因为我们学校是国际学校，大部分语言老师掌握好几门语言，学生的国籍也很多样化。所以对西班牙🇪🇸文化很感兴趣的学生可以报名参加有关西班牙的BAS，对中国🇨🇳文化很感兴趣的学生可以报名参加有关中文的BAS......还有些法语老师大学专业并非是法语，而是希腊语，而希腊语又是很多语言的鼻祖，比如说：英语、法语、西班牙语等等。从前没接触过相关领域可又对此很感兴趣的学生就可以报名参加希腊语的BAS。
BAS在某种程度上可以说很像国内大学的选修课，可又不完全是。因为开学的时候只要选修课一决定好，这整个学期就只能上这一个选修，即使渐渐地发现自己其实没那么感兴趣。而这里的选修每周都可以重新报名，根据自己的喜恶对其他的领域进行尝试、试错。
（三）
因为是国际学校,我们学校比别的学校还多了一个国际周。在这周，会有来自丹麦🇩🇰、波兰🇵🇱、西班牙🇪🇸、葡萄牙🇵🇹、捷克🇨🇿等周围其他国家的初中生来我们学校参观。这些外来学生在接触、了解我们学校以后，会决定是否要到我们学校开始他们的高中课程。
这周期间，他们会住在本校在读的高中生家里，和在校高中生一起上学、放学，双方交流的过程中有对学校的介绍，同时还有文化的交流和碰撞💥。
作为国际高中，学校的包容性很强，学生、老师的包容性也很强，从没要求过所有学生的行为、习惯一样。吸引了很多在法国生活的其他国籍的学生，也吸引了很多渴望交流、接触新鲜事物的法国本地人。
这周是我们学校中文国际班创办10周年纪念日，学校的中国人把写着“福”的剪纸贴在教室的门上，还在餐厅挂了灯笼🏮，把自己做的中国结也贴在墙上作为展示。我们编排了很多能够代表中国文化的节目，比如中国舞的表演、太极表演、书法表演，古筝表演.......
除此之外，我们还做了三个摊位，一个负责提供中国茶水，一个教外国人做中国结，最后一个教如何剪纸。我帮着介绍了中国茶的来源和种类，不太能确认他们都听懂了我讲的内容，但是我相信文化交流还是达到了目的。我们学校绝大部分的学生、老师、宿管、正副校长，校秘都很热情地邀请我们给他们泡茶，真的有很一部分的外国人愿意接受中国文化。
（四）
这里的学习很注重实践，只要是选择理科的学生，实施物理、化学实验必不可少。根据所选的专业，相应地学习生物实验或者机械实验。可以说，老师在讲授如何操作实验的时间一点都不比他在黑板上教授我们做题的时间少。在实验的过程中，让我们能够更加直观地、清晰地了解到书本上描绘的学术知识，也更能激发学生对知识的好奇心。因为花费相当大的时间做实验，所以实验操作的正确与否也是包含在每次考试的考核当中。
对于便“文”的科目，像生物、历史、地理、哲学、法语，考试的主要内容相似：考试题目不是选择题，也不是简答题。它会给你一个思考范围很广的、牵扯领域相当复杂的论题，让你根据题目所问，整理出一篇逻辑清晰、思维严谨的，长达两张A4纸的正反面的论文。我认为这样的题目十分锻炼学生的逻辑思维能力，要求考生能将你所有的思路整理成两大点或三大点，再由浅入深地运用论据来论证你的观点。
所以国内学习时经常使用的死记硬背的方法完全不管用了，因为你每次学完新知识的时候，就要把原有的旧的知识体系打碎，把新的知识安装在相应的分支中，在把它重新安装回来。所以学习变成了一件打碎、安装、又打碎的过程。
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