读写绘课程的简单总结

读写绘课程的简单总结

昨天赶在中午12:00之前，完成了读写绘课程的过关作业。内容是《活了一百万次的猫》。这绘本和《犟龟》一样给我留下了深刻印象。当年我还写过一篇书评，激起了书友们的讨论。

有些优秀的绘本，在探讨人生的价值和意义方面，并不输给大部头的哲学著作。往往还更平易近人独具匠心。用浅易的文字和图画表达深邃的思想，那才真是境界呢。

一个学期的读写绘课程，开展的并不好。两遍故事，只能讲一遍，就下课了。另外，把故事编织进生活，或把生活编织进故事，略略带着些拔高，很惭愧，我拔不上去。最终，演变成讲故事、谈故事、画画写写，孩子们兴趣还是很大的。

我一周只能拿出一个课时，真的按照读写绘课程的要求，实际上很难做到。单说绘本的解读，我就达不到那么丰富和那个高度。“小朋友喜欢就好，一个好故事的轮回发酵，或者会伴随人的一生，也许根本没必要过度解读。”有时我这样想。

我周围的所谓“读写绘课程”，其实都是结合自身实际的变种课程[呲牙]，有的是读绘，有的是写绘，几乎不占课时，都是家长和孩子的“自由创作”。这也没什么不好。只是缺少了这个课程最华丽的部分。

总之，读写绘课程是需要时间和一定的师资水平的。老师对绘画、文字、哲学、艺术、历史、教育学，尤其是儿童心理学，要有足够的理解能力。否则呢，孩子从画面和文字的收获极为有限而耗时巨多，所以不建议占用语文课时。

当然，《活了一百万次的猫》非常值得一读。看看封面上这只猫枯涩而空洞的眼睛就知道了。

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