一天晚上改学生的作业，班上表现不佳的孩子小W妈妈在作业上加了一句备注：读了四个小时，还是没读会。在学拼音，一年级的孩子大多在幼儿园或者幼小衔接班学过，学起来并不难。上网课，大多数孩子都踊跃地举手发言，回答得像是在面试。自然地，他们交上来的作业也会让我有飘飘然的成就感：似乎是因为自己教得很好。
点开小W的语音，磕磕绊绊中还有抽抽搭搭：他也许挨骂了，一边哭一边读。听起来让人心都软了。这学期线下教学时间不算长，小W给几乎每个老师都留下了不太好的印象，上课到处摸，听不清老师的指令，作业本到处乱画，午休在底下玩，课间弄坏同学的跳绳。他的头上总是戴着绷带，因为在家玩把头摔破了。总之，用老师们常用的词来说就是“跟不上趟”“不清白”。
他在数学课上把一个很正式的要交上去检查的本子画得乱七八糟，数学老师一怒之下把他的本子中相关页都撕了。晚上，他爸爸给老师发消息说，孩子自小是被奶奶带大的，奶奶对他非打即骂，导致他有很多问题，现在爸爸妈妈再怎么努力都很难改变他。数学老师也是一位年轻的妈妈，听到这些话自然很同情他。
听到小W哭声的那一瞬间，我突然意识到这个小小孩在这复杂的小社会里过得也很艰难。他一定会因为经常被老师批评而被同学们看不起，每一次评优都不会有他，他会一次次地看着别人活在光环之下，而自己什么也没有。他活在一个对他没有认同感的集体里，还不时地接受各种否定、嫌弃。在老师眼里，他不听话，不遵守纪律，是个“坏学生”。可是他只是一个不良养育习惯的悲惨产物，他已经被“赋予”了很多缺点，他没有其他同学那么好的运气——得到优良的陪伴和引导。
许多过错，不是他能决定的啊！
他需要什么呢？是全然的接纳，是基于爱的纠正。他需要知道，即便他没有别人出众，他也是值得尊重的。无论他获得了多少荣誉，这个班集体都是他的家。他虽然不够优秀，但是他只要比昨天有进步就可以了。他应该被允许活在自信里，而非一次又一次地打压。他的老师是喜欢他的，他的同学也是愿意跟他一起玩的，他的美好是应该被看见的。
哦，亲爱的小小孩啊，但愿我有足够的耐心去包容你。哪怕我不能领着你走向高处，也要让只能在低处的你脸上也有属于孩子的灿烂笑容。
2022年10月15日星期六
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