学校社会工作的基本特征

一、《学校社会工作的基本特征》王婷灏，中原焦点团队讲师、心理咨询师，持续原创分享第1210天,2022年3月20日

        一、服务对象特征

        学校社会工作主要服务于成长中的青少年学生。服务对象的生理、心理及社会发展方面均尚未成熟。

        二、服务理念特征

        基于服务对象特征，学校社会工作服务特别强调优势视角、需要为本及潜能挖掘的服务理念。优势视角理念相信学生的成长和转变的能力超出预期，相信任何学生和环境都充满资源和优势；同时相信贫穷、歧视、疾病和困难可能是伤害，但它们也可能成为挑战和机遇。需要为本理念将学生的问题理解为学生的需要，认为学生有各种一般性的、特殊性的或预防性的、改善性的、发展性的需要，反对问题学生的概念，反对对学生标签化。潜能挖掘理念相信学生的潜能与创造力，强调对学生的服务标不仅仅是解决眼前的困境，满足现实的需要，更是注重在协助其解决问题、排除困境的过程中，给学生以信心，激发学生的创造力，不断挖掘其生命的潜能。

        三、服务行动特征

        学校社会工作服务强调团队合作与资源整合行动。团队合作行动是指，学校社会工作服务需要与学校其他学生服务团队进行合作。资源整合行动主要强调“家校社联动”的概念，学校社会工作服务需要链接学校资源、家庭资源及社区与社会组织资源，要求学校社会工作者以学生为核心，同时立足学校、家庭、社区服务平台并整合社会服务资源提供服务。

二、持续每日阅读1161天《心理学基础》。有声读书打卡第1032天。

三、讲师班开讲第1150天,家庭教育3-4岁。

四、2022备考学习第79天。