4月14日。晴。
2020年4月13日，经过三个月的长假，正式复课开校。在复课之前，我们老师已经做了将近三周的演练，把学生在学校的各个环节的防疫措施的反复演练推敲，修正。上一周，初三开学了，整个过程看起来还是很不错，我们初二的老师还专门跟着初三的看了一下整个流程。自己也作为学生去扮演了学生在学校学习和生活的整个流程。觉得一切都很好，然后星期五晚上也开了家庭动员会。
但是昨天学生来了，还是发生了很多让我们意料不到的情况。首先是隔了几个月后的重聚，要让他们要保持一米的间距，不聚集，不大声说话笑闹，太难了。我从早到晚就不停的喊，嗓子都哑了。即便是课间也一刻不得松懈。我们规定科任老师课间守教室，班主任守过道和卫生间，保证孩子们不聚集，有间距和戴口罩。下楼参加体锻和放学，都要走规定的安全路线。
第一天，整个下来的感觉很累。累的原因，首先是学生需要一个适应过程，几个月不见积累的各种情绪也需要一个发泄口。我的这届班级在队列整齐上始终是一个大问题。老解决不了，我觉得我用尽了各种方法。就怕他们出问题，在放学之前，我知道他们的毛病，还演练了几遍。
但最后放学的时候还是被批评了，这让我非常气馁。放学以后一直到晚上，我都在反省这个问题。为什么我们看起来非常简单的一个排队问题是，他们就是做不好了？自责和不安让我晚上都没有睡好，做梦也都是各种失控的突发状况。
问题肯定还是我的引导不到位。一，可能我的管理没有突破，还停留在经验上。但是，这一届孩子太不一般了，新和尚念不了老经。这一届的孩子个性特别突出。明显的表现出来了，就是比较自私，比较势利。就说很看重自己的分数，不愿意为别人付出，也不愿意为班级付出。觉得成绩好就是王道，其他什么都不管。什么管理能力呀，什么感恩他人啊，理解他人啊，尊重他人啊，这些他们都不怎么看重。我针对这个设计了各种各样的活动，努力提高他们的情商，但我们自己自身、家长的压力、社会的压力，都绕不开分数，所以活动也都是当做任务一般，收效甚微。
二是我的心态还是有问题，对他们这批评太多。因为他们很调皮，首先就让我觉得他们孩子难管。可能从心底里面对他们就有一种不信任感，对不愿意为班级做事的那些孩子，思想工作做的也不够，在班上对这些同学的赞扬也不够。可能在孩子看来，就是我为班级做事，还要挨骂，所以我就干脆不做。
三是对孩子们的班级荣誉感不够，班级的向心力不强。我太注重呵护孩子的天性，尊重他们规范内的个性。学校的各项活动我都是让他们自己做，希望孩子们在这些活动中得到真正的能力锻炼，而不是只是一个才艺展示。当然以初中孩子的能力，他们所做的拿不了奖的，一次没拿奖，两次没拿奖，四次没拿奖，可能孩子们也就觉得我们班级真的就不行。真正锻炼孩子和名利之间纠结，也是我当班主任一直的纠结。
我必须改变，学习。今天早上我进教室就表扬了他们昨天做得好的地方，然后以商量的口气给他们说，我们这个队列怎么排？上午的体锻队列就好了很多，我很欣慰。结果下午放学，又一团糟。我的火一下又上来了！
哎，还是修炼不够啊，作为一个老教师，情绪这么冲动，自己的方法，自己的思索，还远远不够。
今天的小苏比昨天有了进步，但还是不听招呼。班长和组长在队列上还有很多做的不好地方，我感觉我们班的这个孩子都只管自己做什么，没有去考虑到别人，更别说观察整个班级的情况了，这种大局观念还要多加训练才行。
总之，在以后的管理当中，一定是多想办法，理性，少发火。
加油！希望自己的挫败感越来越少。
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