有一种幸福，叫与课题相遇
学习课题研究课程一年了，回顾一年来的收获。想起了自己与课题相识的过往点滴。内心万千欣喜，许是什么也说不出，只想用微笑说一句:课题，能够认识你，真好。
新网师开设的中小学有课题研究课程，一个引领众人成长的学习平台；学习课题课程，一群疯魔状态的伙伴；胡新颖老师，一个有大爱情怀的领路人，呆在这里越久，对这些事，对这群人就越发自内心的热爱，就像群里的家人常说的"课题虐我千百遍，我待课题如初恋。"
还记得，2016年，我与课题结缘，被同事拉进了项城课题群，就比便开始了我的课题成长之路。最近一年在课题课程是我最辛苦学习的一段时间，越学习，越觉得自己知道的越少，越接触这群人，越懂得他们的大爱情怀和对世事的淡然。
有时，同事认为:学校工作已经够忙的了，再加上带孩子，做家务，老老小小的，问我哪里有那么多时间学习，面对同事的不解，我也淡然一笑，时间就像海绵里的水，挤挤总还是有的。有时，因为爱读书，爱学习，各种学习都不想拉下，冲着我这种喜欢学习的劲头，要是被领导表扬几句，也会受到"冷嘲热讽"，甚至背地里会"遭人非议"，我知道:不能让外在的一切影响了内心的宁静安祥。所有的一切，直面而不避，无私就不悔，叩问内心，谨遵教诲。
苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导教师走上研究，这条幸福的道路上来。学习课题的经历，我深深懂得了，解决职业倦怠的有效方式是让老师走上科研之路！是什么让我忙碌中如此幸福，我想说:是课题研究带给我的满满的职业幸福感。做课题的花絮一个接个，课题团队的故事一幕接一幕浮现在眼前……
一、增强凝聚力
记得刚入课题组的第一天(我是半路加入的课题组成员)，那时的我操作电脑不太擅长。还记得，我拿着a4纸一遍遍地画着课题分工表格，草稿纸不知费了几十张，当我拿着最后的表格，交给课题组的电脑操作人员时，他用惊讶又惊喜的神情告诉我，短短的时间，原来用笔画表格还能这么好，我的努力得到了课题组其他成员的认可。
课题组团队成员的肯定给了我很大的动力。课题小白的我也可以贡献自己的微博之力。我对课题的喜爱也就是从这次做课题开始的。
多多赞美和感恩团队成员，会让团队更有凝聚力。赞美是肯定，是给伙伴的鼓励和支持。感恩也是肯定，是从心底深处对他人的感谢。其实我们每个人从一生下来不断获取别人的鼓励与关怀，认识的，不认识的，每一天都有人在给我们奉献着爱!据资料显示，一个人在没有激励的情况下只能发挥30%的潜能，而一旦得到鼓励，会发挥80-90%的潜能。
对课题组成员的赞美就是增强课题组的凝聚力。大家在一起，相互抱团，而不是相互抱怨。看到过很多课题组成员在工作分工上，在做事上，会有很多的抱怨。因为总有人认为即使这个事我不做，也总会有人做。就会出现“三个和尚没水吃”的结果。
作为课题组成员一定要相互信任，相互帮助，要有敢于承担，勇于承担的精神。每个成员都有自己擅长的地方，也有弱点。要想办法发挥每个课题组成员的优势。这让我想起了木桶理论，一只桶最终能装多少水，取决于长板的长。所以，课题组成员的优势发挥越得当，大家在一起做起事来就越轻松。
要办法增加团队成员的凝聚力。比如阶段性进行团队建设活动，一起庆祝团队的成功，课题立项之后，大家在做开题报告是进行团建的好时机，也可以把同步性活动定位常规活动。但需要注意的是，团建未必能解决所有的问题。
那是2017年三月份，我们的课题要结题了，由于缺乏经验，很多材料没做成电子档，正月初六到正月十五这几天，从早到晚，中午不回家，每天对着电脑输入材料，整理修改，一遍又一遍，十五那天，很晚了，家人的电话一个接一个，大家依然坚持做完再走，要知道，十五也是个家人认为很重要的节日啊。
到了课题材料要装订成书的日子，我们六人齐刷刷地等在打印社里，期待的喜悦冲掉了所有加班劳累的烦恼，等到凌晨三点多了，因为我孩子小，他们几个男同志大哥坚决要我先回家，感谢黄建勇大哥怕我害怕，坚决送我回家，虽没有第一时间看到我们的新书出炉，当拿到书时，可能你们都不相信，我激动地两手发抖，因为我自己知道这个课题我出了多少心血。
这就是让我感动的课题团队成员。
二、以身作则和精诚合作
当一个有共同价值观又有明确分工的团队明确了方向后，接下来就是如何开展具体工作。因此，作为团队的领头人就至关重要，因为“火车跑得快全靠车头带”，俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。所以，领导人必须以身作则，带头多做事，成为团队的榜。
越来越专业化的社会分工，越来越需要大家合作才能成就事业。当所有成员都为了一个梦而奋斗的时候，每个人都应该同伴多一分支持，用手拉着手，让心连着心，用协作的力量去战胜困难。
时间的车轮来到了2018年，我和我的小伙伴又准备了一个课题材料，为了给课题起个名字，想尽办法反复思考马新勇老师给的提示；不放弃群里的任何一次机会，即使错过了时间，也想方设法的联系胡新颖老师和鲍冬冬老师，她俩给我们的课题指明了方向，给出了引导；第一年错过了提交时间，又等了一年，积累了更多的材料，修改整理，再次提交；也忘不了八中的王春兰老师夜里抽时间加班给我们改稿子；课题经验较丰富的李凤梅老师帮我们解决了子课题的研究策略，我相信有这么多专家的引领和帮助，又有我们课题小伙伴的通力合作，干活利索、思路清晰的王青莲老师，认真细致的邝金萍老师，虽不太懂电脑，可为了课题又学会了好多知识的凡静老师，还有我们的课题主持人张艳花老师，不论多忙，只要课题组有活动，她是必定要参加的，要是哪里有学习活动了，你一定能看到她载着我们去学习的身影，美其名曰是我们的"美女司机"。
正是有了这样的以身作则和精诚合作，我们的课题顺利结题并获得优秀成果奖。
三、可视化团队成员
团队成员在相处或工作时，最大的问题就是：你看不到问题。想看到问题，并不需要真的跟踪团队的每一个人在做什么，但是，你需要有看到团队成员的能力。这样才能在出解决任务的时候掌握材料。而团队成员知道他自己“可能会被看见”，执行的效率和质量，也会有提升。课题管理者要了解不同层次的成员的不同追求、相同层次不同文化背景的人的不同理念等等。
时光它就是这样，一个学年匆匆而过。看看时间，已快凌晨两点了，为何我满心欢喜，幸福环绕，此时仍无丝毫睡意，我知道，是课题带给我的满满的幸福感。此刻，让幸福流淌心间，若干年后，我依然会用微笑说一句:有一种幸福，叫与课题相遇。
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