关于听觉专注力

在一年级听了两次课，虽然上学才三个星期，已经看出明显的差异了。

有的孩子上课，已经能非常专注地听讲十分钟左右了，并且坐姿端正，回答问题声音响亮，口齿清楚，说话也有条理。有些就大相径庭。坐姿、说话等先不提，单是专心听讲这一条，就和人家几乎差了十万八千里了。
有那么两个孩子，别说一分钟了，都不能保持安静地端坐几十秒——绝不是夸张。别的孩子都看着老师或者黑板，他则是东张西望，不管是窗外还是同学，要不就是文具或者脚下，反正就是不看该看的地方。听讲的效率自然可想而知了。

下课了，主任把两个最坐不住的孩子叫到旁边的图书室。两个男孩子，都挺可爱的。她和他们谈话，我在一边观察。那两个男孩子和老师对话时，眼睛骨碌碌东张西望，手也摸摸这，抠抠那。
主任说：“孩子，老师和你说话的时候，手要放好，眼睛要看着老师的。爸爸妈妈和你说话也应该这样。”接着，还握着小手给他们做示范，告诉他们怎样看着老师。可是，没有什么作用，他们的小手保持了大约二十几秒不动，眼睛则连三秒都不到，就又开始东瞟西看了。
孩子走后，几个一年级的班主任也大倒苦水：每个班都有几个孩子，根本不会听讲。

确实是，这是每年一年级老师遇到的最大的问题。今年由于疫情的缘故，孩子们连这半年的幼儿园都没有上，在家里就真的看家长是否注意培养这一点了。

其实，孩子上学前，学多少一年级的知识并不重要，培养孩子专注的听话习惯才是最重要的。
记得看过一位幼儿教育专家说：如果你的孩子眼睛不看着你，请不要和他说话。
很多人可能对此不以为然，但是作为教师的多年经验来看，这一点确实非常重要，因为它培养的是孩子专注力，多种感官参与的专注，而不止光是耳朵在听。
在学校中，倾听是一项做得最多的事情，学生在一天当中，一般有大约50%的时间用于倾听。
学习心理学研究表明，听觉是个体获得信息量仅次于视觉的知觉，因此听知觉能力对个体的学业状况影响很大！
重视孩子倾听能力的培养，培养孩子的听觉专注力，比早学些一年级的知识更重要！